简介：内容摘要：“金无足赤，人无完人” 优等生也有这样那样的缺点。由于他们身份的特殊性，影响的广泛性，虽然教师对他们更要严格要求，但也要艺术地运用赏罚手段进行教育，尽量使他们的人格变得完美。合理运用赏罚手段与严格教育、挫折教育等并行，做好优等生的思想工作，充分发扬优等生在班风建设中的榜样作用，从而带动全班学生全面发展。

简介：近年来发达国家一些城市人口增长的周期变动，提出了城市化进程的空间周期变化理论，即城市化、郊区城市化、逆城市化、再城市化四个连续的变化过程。

简介：【中考预测】本考点在中考中涉及面比较广，选择题与非选择题都有，选择题可以独立命题，但非选择题基本上都是与其它知识点的综合命题。主要知识点有：三角贸易、英国在印度的掠夺以及对英国产生的影响等。2013年的中考中一定还会涉及。

简介：从这一期开始,《英语自学》将陆续隔期推出“音乐之声”这一栏目,向大家介绍欧美流行音节的根源和发展进程,拟从另一个艺术的角度—音乐—向大家展示英语的魅力,进一步培养大家对英语的兴趣!

简介：每次回国，我都很容易看到以下的情景：年轻的父母带着四五岁的孩子出来聚会，孩子完全不理会在场的人，到处乱跑，大声喧哗，父母都会对我讪讪一笑：“我们现在也学欧美国家，让孩子自由发展，少点规矩，多点个性!”

简介：<正>一名高中应届毕业生,仅凭单科考试成绩分数、绝不会被西方主流社会、教育部门以及一流名校过分重视,他们要求学生除了高分数,更需要在其他综合能力方面具有同样优秀的素质。西方社会看重培养的是国家栋梁之才,而不是高分低能的考试机器。

简介：我国产品责任法较之欧美产品责任法，在立法体例、归责原则，以及产品范围、责任主体、责任保险等制度要素上均存在差异和问题。借鉴欧美产品责任法，我国应当制定统一的产品责任法，确立严格责任原则，扩大产品、责任主体的范围，并推广产品责任保险制度。

简介：

简介：1.Afteryou.你先请。这是一句很常用的客套话。在进/出门,上车等场合你都可以表现一下。2.Ijustcouldn’thelpit.我就是忍不住。想想看,这样一个漂亮的句子可用于多少个场合?下面是随意举的一个例子:

简介：的主题恐怕并非学术界所津津乐道的"吃人",而是"吃人"背后的"对人的关怀",这种关怀,在分成三个阶段而演进,本文力图描述这一演进的过程,从而对的主题进行重估.全文分三部分如下:1、自我关怀--狂人一切行为的出发点是自我关怀;2、关怀他者--狂人对他者的关怀来自推己及人的"同情";3、关怀未来(孩子)--狂人的关怀未来(孩子)来自对"纠缠"自身的环境的反叛

简介：依据王希杰先生的零度偏离观对《狂人日记》中的语言实例进行分析,可知在非正常心理的作用下,狂人眼中的物理世界经常是不符合实际的。具体说来有:对自然界事物的认识不切实际;认为周围的人都想要吃他;认为人与人之间是吃人的关系等。

简介：摘要在中国古典诗歌中“美人”意象曾多次出现，缘何文人学士对这一意象情有独钟呢?首先，是“美人”与文人学士的追求具有相似性，这样更容易被别人理解；其次，是他们受本身的政治使命以及政治抱负的影响，借美人抒发自己对贤君明臣的渴慕，抒发君臣遇合之间的一种感慨；再次，是由于他们怀才不遇，理想追求的失落。

简介：电影从名利场开始，用夸张的幽默讽刺一群以金钱为信仰的人，主人公刘轩也是其中之一。这群人把金钱当作唯一的追求，而其他的东西，比如良心、真情则被淡化，甚至被完全忽视。为了进一步表现这种人性的缺失，电影中出现了大量“高能”场景：鱼儿爆裂成一朵血花，受伤的人鱼染红一大片海水，而珊珊也中枪无数。但现实是，这些人即使明白了自己对自然、对生命造成的伤害，也毫不在意。

简介：

简介：一、教材分析1.课文特点《虞美人（春花秋月何时了）》是南唐后主李煜的绝命之作。他的词在艺术结构和语言方面的成就影响了包括柳永、李清照等在内的许多宋代词人,放在本课首位,既承上一课的唐诗,又引出以后的词,实属必然。本课总的教学目的是了解这首词作的特点,在反复诵读中,运用联想和想象，探究诗词的意境，理解词作的独特艺术魅力。

简介：【摘要】备课是为了完成某项教学任务，欲达到某些教学目标而设计的教学过程和为组织安排好课堂教学所做的全部准备工作。认真的备课能充分发挥教师的主导作用，迅速有效地提高教师的基本技能，使教学条理化、科学化，从而提高教学水平，保证教学质量。那么如何备课，备什么就成了备课的核心问题。

简介：

简介：我从小就想当一条美人鱼，有一条又长又漂亮的尾巴，可以一边游泳，一边在海面上唱歌，还可以跟潜水的人玩游戏。可惜，现实中的我，只是一个生活在陆地上的普通人。

简介：屈原在其楚辞作品中,采用了大量的香草美人的意象,创造了中国传统的独特的审美表现观,并影响了后人诗人、小说家的创作理念。其实,屈原楚辞作品中的香草美人意象,是运用比兴的手法表达自我心志愿望的一种艺术方式。但是,这种比兴手法被作者寄托情感有了现实性情感性的意义,而脱离了单纯艺术手法的本身。

简介：摘要利用美术课堂培养学生完美的人格要重视“感悟交流，发现欣赏；挖掘教材，开展德育；灵活课堂，积极创造”，让学生能够在美术教学中形成良好的素质修养。本文分析了小学美术教学与学生人格塑造的关系，提出了提升美术教学水平、塑造学生完美人格的教学对策。