简介：摘要促进信息技术与化学学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

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简介：摘要“先学后教，当堂训练”这一课堂教学模式是洋思中学自主探索实践总结出来的。这种教学模式完全适应于新课程改革中强调的自主学习、合作学习和探究学习的?则。

简介：摘要近年来，我国课程不断改革，学生的素质教育受到人们越来越多的关注。初中信息技术课程能够使学生掌握信息技术知识，锻炼学生信息技术应用能力。但由于信息技术涉及的知识较为广泛，内容较为复杂，学生学习起来往往具有一定的难度。翻转课堂教学模式的主旨在于改变传统课堂教学顺序，让学生先自主学习，而后教师给予讲解，对学生的自主学习能力以及灵活思维能力的培养起到积极作用。本文主要对翻转课堂教学模式在初中信息技术教学中的应用措施进行分析与阐述。

简介：基于信息技术的小学数学作业开发．就是指基于学生动态的学习需求，采用学生、教师、家长合作参与的方式，生成教学资源，通过社会性软件（QQ、微信、微信公众号）传播、以讨论、反思、评价为主要学习形式的一种课外自主学习方式。是常规教学的有力补充。

简介：摘要随着科学技术的进步，信息化对人们的工作生活起到了重要作用，教学也不例外。以往的初中历史课堂教学中，教师通常依靠语言、教具、教材实施教学。但随着素质教育的不断推进和信息技术的不断发展，信息技术的运用能够促进历史教学的高效发展，同时能改变传统教学的弊端，提高学生历史成绩，传承历史文化。

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简介：摘要：信息技术作为新时代发展趋势最快速的一种自媒体技术，人们的很多生活方式都不能离开信息技术，就好比我们在学校，很多课程通过信息技术的引用，课程越来越精彩了，就好比语文课，不在是单纯的老师讲，学生听了，这种单方面传授知识，只会陷入让学生越来越被动，所以将信息技术与语文课程相结合，提高课堂效率，能够让学生在学习过程中提供帮助。

简介：摘要：在新课改标准的引领下，实际教学中应当全方位的科学制定教育方向，需要对游戏化教学有效的构建，使其形成趣味化的知识，激发学生的创新学习能力，通过相关教学方法能够综合提升教学效率。在当前的小学美术教学中，教师应当合理使用趣味化教学方法来完成知识教育，对学生使用趣味性的引导方式，鼓励学生在好玩、有趣的课堂教学中进行信息化知识学习和掌握，全面提升学生的信息化技术操作能力，使得信息化技术的学科素养得到逐步的提升及完善。

简介：以篮球场上的前锋、中锋、后卫为研究基点，结合具体的篮球战术，分析球场上各特殊位置在篮球战术配合中，通过队员在场上合理的传切、掩护、策应、突分配合，获得有利的进攻时机，最后运用“跳投技术”出手投篮，研究篮球战术与“跳投技术”结合的条件，使其在特定条件下争取有利的跳投出手时间和空间，提高投篮命中率，适应现代篮球进攻战术向着简洁、实效化方向发展，强调“跳投技术”在篮球战术配合中运用的关键，为高水平运动队在训练和比赛中发挥各自优势提供参考和建议。

简介：信息技术与小学数学学科的整合作为深化教育改革的"突破口",越来越受到广大教师的关注.运用先进的现代教育技术,为小学数学新的生长点提供了广阔的展示平台.那么,如何在新课程改革中实现信息技术与小学数学教学的整合,在此笔者谈一些尝试.

简介：摘要随着当今社会科技水平的迅猛发展，信息技术已广泛应用于社会各个领域当中，为了在高中普及信息技术知识，提高学生的信息技术掌握水平，信息技术已成为高中单独开设的一门必修学科。本文从新课程标准入手，结合教学工作实践，分析了高中信息技术教育教学方面存在的问题，并探讨了如何完善信息技术教学的对策。

简介：摘要：信息技术是一门知识性、技能性和实践性非常强的学科。本文从信息技术课程本质、教师在信息技术课程中作用、对信息技术课程中的学生的作用、对信息技术课程考核评价等几个方面谈了作者的一些认识。同时深感作为一名信息技术教师应该深入理解和运用新课标中的教学理论，更新教学观念，开放思维，针对学生的情况进行创造性教学，营造良好的学习氛围，给学生一个创新的空间，积极激发学生的探究欲望，从而培养出更多优秀的创新性人才。

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简介：摘要本文作者从多媒体在高中化学教育中存在的误区和多媒体技术在中学化学教学中的作用两个大的方面进行了探究，从而解析出信息技术与高中化学教学的整合策略。

简介：摘要随着信息技术在中小学教育教学中的运用，在语文教学过程中让更多的信息技术介入，使教学的内容、方法乃至教学的模式带有更强的新颖性、变化性、刺激性，使学生在教师的指导下获得更多的学习空间，获得视听等多种感受，从而更大调动学生的学习兴趣和积极性，让语文教学绽放新的光彩。

简介：通用技术教学是在新课改之后，于２１世纪初期逐渐在各省兴起的旨在提高学生技术涵养的技术类课程。较为全面地分析了当前通用技术教学所存在的问题，并在此基础上提出了相关的解决策略，以期为我国通用技术教学提供更多的理论依据，推动其持续发展。