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  • 简介:摘要:目的 探讨尝试错误教学在妇科实习护士教学中的应用。   方法 选取2021年1月~2022年6月在本院妇科实习的护生40名,随机分为观察组和对照组两组,各20名。对照组予常规护理教学模式,观察组则在对照组基础上实施尝试错误教学,比较两组护生培训前及培训后的理论考试成绩和操作考试成绩。   结果:两组护生培训前的理论考试成绩和操作考试成绩相似,无统计学意义(P>0.05);实施尝试错教学后,观察组护生理论考试成绩和操作考试成绩显著优于对照组,有统计学差异(P<0.05)。   结论:尝试错误教学通过有效提高了护理规范化培训教学质量,有助于提高护生的临床综合能力。

  • 标签:    尝试错误教学法 妇科 护理教学
  • 简介:【摘要】目的:了解分析问题教学在神经外科护理教学中的应用效果。方法:选取我院2017年4月到2019年4月期间神经外科中实习的学生104名作为此次实验的研究对象,根据不同的教学方式将其分为对照组52名,给予常规教学方式;实验组52名,给予分析问题教学。将两组实习生通过考试取得的成绩和教学效果进行比较,观察实验效果。结果:经过实习后,比较两组学生的考试成绩,实验组的分数较对照组明显升高;两组学生的教学效果比较,实验组显著好于对照组,p<0.05,差异有统计学的意义。结论:在神经外科护理教学中实施分析问题教学的疗效更加确切,具备更高的应用和推广价值。

  • 标签: 分析问题教学法 神经外科 护理教学 应用
  • 简介:摘要:目的:分析探讨PBL教学在胃肠外科护理教学中的应用效用。方法:选择2021年1月~2022年1月在我院胃肠外科实习的50名护士,并对其进行分组,按照简单抽样的方式分为对照组和观察组,其中观察组25人,对照组25人。对观察组的25名实习护士采用PBL教学,对对照组的25名实习护士采用常规教学教学时间为两个月,教学结束以后比较不同方案教学下的效果。结果:两个月结束学习之后,组织50名实习护士参加闭卷考试以及操作考试,比较观察组和对照组的理论考试成绩以及操作考试成绩。结果表明,观察组的理论考试成绩两组之间差异有统计学意义,P<0.05,在操作考试成绩中,观察组的操作成绩以及操作技巧等方面都明显高于对照组,差异有统计学意义,P<0.05。结论:与常规的教学模式相比,PBL教学在胃肠外科护理教学中能有效解决枯燥乏味的教学缺陷,有效提升了实习护士的理论知识以及专业技能水平,有助于培养护士的综合能力,因此PBL教学在胃肠外科护理教学中更能提高带教质量。

  • 标签: PBL教学法 胃肠外科护理 教学应用
  • 简介:摘要:目的:为了深入研究对神经外科护理实习生实施临床路径教学带教后,护理实习生学习效果。方法:选取我院2022年3月至2023年3月期间带教的神经外科护理实习生共120例,将其随机分组,给予临床路径教学带教措施组为研究组,给予常规带教教学措施组为参照组,研究组和参照组各60例护理实习生。对比两组护理实习生学习效果。结果:干预期结束后,研究组神经外科护理实习生学习效果显著优于参照组神经外科护理实习生。差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:临床对神经外科护理实习生实施临床路径教学带教,可有效提高护理实习生学习效率,故方案值得推广。

  • 标签: 临床路径教学法 神经外科护理实习生 带教效果
  • 简介:【摘要】目的:探究泌尿外科护理教学中阶梯教学的应用效果。方法:研究时间2022.08-2023.08,研究对象为此期间于我院泌尿外科进行护理实习的42名护生。经随机法将其分为对照组与观察组,两组均21名。对照组-常规教学;观察组-阶梯教学。比较不同教学方式效果。结果:基础理论知识、实践操作技能、护理程序应用、护理风险识别、突发事件应变能力,分数均为观察组高于对照组(t=8.059/10.198/9.824/16.105/8.475,P<0.05)。对护理带教满意度,观察组为95.24%(20/21),对照组为71.43%(15/21),观察组高于对照组(=4.286,P<0.05)。结论:泌尿外科护理教学中应用阶梯教学,可提升护生对知识掌握程度,护生对教学满意度更高,效果理想,可行。

  • 标签: 泌尿外科 护理教学 阶梯教学法
  • 简介:摘要:目的情境模拟教学在儿科护理实训教学中的应用。方法选取本校2021级2个护理专业班级并将其随机分为试验组和对照组,对其实训课程展开研究,试验组采用情境模拟教学,对照组采取传统模式教学。试验结束后调查学生对情境教学的评价,并对比两组学生的理论成绩、实训成绩。结果问卷调查结果显示学生对情景模拟教学满意度93.0%,91.2%学生愿意开展情境模拟教学、94.7%学生认为情境模拟可以提高专业技术水平、96.5%学生认为情境模拟教学后个人综合能力得到提高。试验组与对照组的理论成绩分别为(82.86±9.38)分和(77.24±10.90)分、实训成绩分别为(90.65±6.33)分和(85.78±8.44)分,两组差异有统计学意义(P<0.05)。结论情境模拟教学促进学生学习的积极主动性,有助于提高专业技术能力,提升关爱意识和综合素质。

  • 标签: 情境模拟教学法 儿科护理 实训教学 应用
  • 简介:摘要:目的:本文旨在通过研究任务驱动教学在妇产科护理领域的适用性和可行性,以期为高职妇产科护理教育提供有益的借鉴和指导。方法:本次研究选择的对象为高职妇产科实习的护理人员,共计60名。为了保证本次研究的真实性、可靠性和严谨性,特将这些护理人员均分为两组,并且是在随机抽签的方式被分为对照组和观察组。两组分别采用不同的教学方式,其中,对照组采用常规教学方式,而观察组则采用任务驱动教学。根据两种不同方式的教学结果,分析和对比护理人员工作能力以及对教育的满意度。结果:根据评估结果显示,观察组经过干预后整体工作能力优于对照组。且总满意率高于对照组,其中,对照组总满意数为21名,观察组总满意数为29名。结论:高职妇产科护理教学中采用任务驱动教学,可以显著提升实习护理人员的教学满意度,提高他们的考试成绩和工作能力。这种教学方法与医院对于临床教学的需求相契合,能够有效提高在该领域的教学能力。基于以上好处和积极影响,建议在高职妇产科护理教学中推广任务驱动教学,以提高教学质量和学生综合素养的培养。

  • 标签: 高职 任务驱动 妇产科 护理教学
  • 简介:摘要:在社会经济的飞速发展背景下,我国医疗事业迎来了新的机遇。面对呼吸内科疾病的高发态势,高校肩负着培养高素质医疗人才的重任。多元教学以其降低学习难度、强化实践应用的特点,为缓解呼吸内科医生短缺的现状提供了可能。教师需转变教学理念,推动教学方式的整体革新,满足行业需求,培养出能适应现代医疗发展的综合型人才。

  • 标签: 高校 多元教学法 呼吸内科教学 应用
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  • 简介:摘要目的探讨PBL教学在妇科临床护理带教中的应用。方法将80名实习护生随机分为观察组和对照组,每组40名,对照组采用传统教学,观察组采用PBL教学。比较两组护生理论知识、操作技能考核以及综合素质考核情况、带教老师对护生的综合评价。结果观察组护生理论知识、操作技能考核以及综合素质考核成绩均优于对照组(P<0.05)。结论采用PBL的带教方法,提高了学生的自学能力及学习的积极主动性,开发其探索精神,使他们成为独立的学习者,同时提高了护理带教质量,使护生的知识更扎实、牢固。

  • 标签: PBL教学法 护理 临床带教
  • 简介:摘要本文采用对比法和问卷调查法对核工业卫生学校2009级护理92班和护理93班学生在护理学基础课程中分别采用微格教学和传统教学后对学生操作水平进行研究。结果表明接受微格教学训练的护理83班学生的操作水平明显高于接受传统教学的护理84班学生的操作水平。

  • 标签: 微格教学 操作水平 影响
  • 简介:摘要PBL教学目前已成为国际流行的教学,但在我国还处在试验和探索阶段,教师和学生如何摆脱传统的教学方法,更新观念,转变为“以问题为中心&rdquo;的教学方法仍是探讨的热点问题,本文探讨了教师和学生在PBL教学实施过程中的角色定位及发挥的作用,以寻求如何更好的推行PBL,从而改进护理教学方法,使教学活动取得更好的效果。

  • 标签: PBL教学法 师生角色 角色转变
  • 简介:PBL教学是以问题为导向的学习方法,自被引入医学教育领域后就得到了国内外教育者的广泛关注,护理教育者也在教学中不断进行PBL教学实践,并取得了一定的成果。该文回顾了PBL教学在国内外发展概况,并概述其在临床护理教学中的优势。

  • 标签: 综述文献 PBL教学法 临床护理
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  • 简介:摘要:目的:观察护理带教过程中采用不同教学方法的效果。方法:为了提升当前护理教学质量,以情景模拟教学和传统带教模式作为本次对比项,以本院的86名护理实习生作为研究对象,分组后实施上述不同带教方式,主要目的是比较两组不同教学方式下的带教效果。结果:观察组和对照组的带教效果存在较大差距(P<0.05)。结论:在护理带教过程中,采用情景模拟教学可以有效的将带教质量提升,改善当前带教水平。

  • 标签: 情景模拟教学法 护理带教 教学效果
  • 简介:摘要中医护理学是中医基本理论指导下丰富多彩的独特护理技术,给教师提出了更高要求和新的挑战,为达到教学目标在教学过程中采取了多种形式的教学方法,有效地组织了教学,激发了学生学习兴趣和热情,取得了良好的教学效果。

  • 标签: 中医护理学 教学目标 教学方法
  • 简介:摘要目的使用PBL教学方法与传统教学相比较,在妇科临床护理教学的运用尝试。方法选取数个妇科病种在教学时采用PBL教学模式,采用出科考试成绩统计分析和量表评估方法进行教学评估。结果PBL教学能激发学生的学习热情,提高学习质量和表达能力,也不影响传统考试成绩,会增加学生的学习时间。结论PBL和传统教育模式应当结合运用。

  • 标签: PBL 教学 妇科临床护理
  • 简介:摘要随着计算机技术的普及和发展,多媒体教学在各个领域都有了很好的应用。五官科是一门专科性强,精细操作多的学科,因此其教学亦有自身特点。借助多媒体可以使理论教学更贴近医学实践,且能更清晰地展示器官结构,提高教学效果。多媒体教学和传统教学在教师备课、教学内容、教学效率、教学形式、教学互动和教学效果方面各有优势,如何取长补短,使二者有机结合,值得我们深入探讨和研究,本文根据自己多年的教学经验多媒体教学在本专业进行具体的应用。

  • 标签: 多媒体教学 传统教学 五官科教学
  • 简介:摘要目的探寻传授护理临床适应制教学的有利性。方法将296例护生临床适应制的教学方法与教学效果总结、分析、讨论。结果通过落实适应制教学,病人对护生的负性情绪减少,老师评价护生的适应工作能力增强,护生满意率达到99.3%。结论落实适应制教学方法,对提高临床教学质量、提升护士素质与能力有积极作用。

  • 标签: 护生 临床实习 护理教学 适应制教学