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简介：【摘要】目的 探究脑出血者应用蒙医护理配合康复训练的临床价值。 方法  按照随机数字表法选取2021年11月至2022年11月在我院接收的56例脑出血患者分为蒙医组（蒙医护理）与联合组（蒙医护理+康复训练），各组n=28，观察两组的神经功能和负面情绪。 结果 干预前美国国立卫生院神经功能缺损（NIHSS）评分对比无意义（P>0.05）；干预后两组NIHSS对比，联合组比蒙医组低（P0.05）；护理后两组SAS、SDS评分对比，联合组比蒙医组低（P

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简介：摘要：目的：评价在产后尿潴留治疗中早期盆底康复训练联合心理疏导对患者心理状态、临床疗效及疼痛排尿程度的影响。方法：选取100例、2020年06月~2023年06月期间收治的产后尿潴留产妇，按随机数表法分组，对比观察组（50例，早期盆底康复训练+心理疏导治疗）与对照组（50例，常规治疗）的临床疗效。结果：观察组治疗后的焦虑、抑郁自评量表（SAS、SDS）评分均较对照组、治疗前明显下降（P

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简介：脑卒中是常见的中枢神经系统疾病，具有高发病率、高致残率、高病死率、高复发率等特点。而脑卒中后运动功能中平衡能力的丧失或减退表现得尤为突出，其对患者日常生活活动的自主性产生重要影响。脑卒中，中医学称之为“中风”。中医基础理论认为此病之病机，不外乎风、火、气、痰、虚、瘀六种。病性多本虚标实，上盛下虚，在本为肝肾阴虚，气血衰少，在标为风痰瘀阻。而中风后平衡功能障碍，主因其髓海空虚，兼痰浊瘀血上扰而发病。本文对近年来针刺和（或）康复训练治疗卒中后平衡障碍的相关文献进行综述。

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简介：针灸技能训练'三位一体'实训教学是培养学生中医辨证思维,形成针灸临床治疗思路,制定有效治疗方案的重要环节;是提升学生职业素养,培养临床综合能力的重要途径。该课程的改革遵循实训教学规律,突破原有经络腧穴、刺法灸法和针灸治疗各部分实训相互分割的教学模式,将其整合优化,重在思维,突出临床,构建'三位一体'实训教学新模式。通过实训课程的改革,使学生能运用中医思维提高临床辨识率,熟练操作,养成良好的尊重患者、注重礼仪的职业素养,毕业后能顺利找到适合自己的岗位。

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简介：[目的]探讨高职护生在护理技能开放练习中应用“临床教学机器人”辅助训练对提高护理操作综合能力的效果。[方法]选取高职护生2015级60名、2016级50名、2017级60名,共170名,随机分为对照组和观察组(2015级对照组30名和观察组30名,2016级对照组25名和观察组25名,2017级对照组30名和观察组30名),均选取“静脉输液法”“壁式氧气吸入法”两个项目进行开放练习,观察组应用“临床教学机器人”辅助开放练习,对照组统一观看教学视频后再回训练室进行练习,比较两组护生两项考核项目的操作流程的完整性、知识点掌握程度评分和操作时长。[结果]观察组护生“静脉输液法”“壁式氧气吸入法”两项考核项目的操作流程的完整性、知识点掌握程度评分和操作时长均明显优于对照组(均P<0.05)。[结论]“临床教学机器人”在高职护生护理技能开放练习实训中可有效提高护生的专注力、技能操作动手能力和综合能力。

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简介：目的：研究头针结合语言训练治疗孤独症谱系障碍儿童语言障碍的临床疗效。方法：将50例孤独症谱系障碍患儿随机分为观察组和对照组各25例，分别采用语言训练联合头针和单纯语言训练治疗，比较两组患儿治疗前后语言功能及孤独严重程度评分。结果：两组患儿治疗后PEP-3评分均明显改善，且观察组患儿治疗后PEP-3评分明显高于对照组，差异具有统计学意义（P〈0．05）。观察组患儿总有效率为92．0％（23／25），明显高于对照组的68．0％（17／25），差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论：头针结合语言训练治疗孤独症谱系障碍儿童语言障碍有助于改善患儿症状，提升其语言功能，疗效显著，值得临床推广应用。

简介：摘要：目的：观察中频电刺激下行肌力训练改善股四头肌肌力的临床效果。方法：选取2020年3月—2021年4月期间在我院接受治疗的因骨伤术后及脑卒中导致的股四头肌肌力下降患者为研究对象。将60例股四头肌肌力下降患者，随机分为观察组30例和对照组30例。观察组采用中频电治疗，同时配合肌力训练护理干预，对照组中30例患者单纯采用中频电治疗，不配合肌力训练，对两组患者的股四头肌肌力改善情况进行比较分析。结果：持续治疗2周后，观察组疗效优于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论：中频电刺激下行肌力训练护理对改善股四头肌肌力有显著作用，可将治疗有效率提高，值得临床推广使用。