简介:摘要:目的:探讨口腔修复中应用二氧化锆修复体对患者咀嚼效率和生活质量的改善效果。方法:研究期(2020年1月-2021年12月)内,入组观察对象80例,均为口腔修复患者,以随机数字法进行分组,40名患者以二氧化锆修复体修复(观察组),40名患者以合金修复体修复(对照组),对比不同修复方案的临床效果。结果:观察组患者口腔修复治疗后咀嚼效率指标测定值高于对照组患者,(p<0.05);观察组患者口腔修复治疗后生活质量指标(OHRQOL)评分值高于对照组患者,(p<0.05)。结论:口腔修复中应用二氧化锆修复体对患者咀嚼效率、生活质量改善效果显著,值得应用。
简介:摘要:目的:探讨口腔修复中应用二氧化锆修复体对患者咀嚼效率和生活质量的改善效果。方法:研究期(2020年1月-2021年12月)内,入组观察对象80例,均为口腔修复患者,以随机数字法进行分组,40名患者以二氧化锆修复体修复(观察组),40名患者以合金修复体修复(对照组),对比不同修复方案的临床效果。结果:观察组患者口腔修复治疗后咀嚼效率指标测定值高于对照组患者,(p<0.05);观察组患者口腔修复治疗后生活质量指标(OHRQOL)评分值高于对照组患者,(p<0.05)。结论:口腔修复中应用二氧化锆修复体对患者咀嚼效率、生活质量改善效果显著,值得应用。
简介:摘要:目的:对乳腺良性疾病采用微创外科治疗方式,观察其临床效果和并发症发生情况。方法:本组研究中,观察时间开始于2021年3月,结束于2023年3月,将100例患者分为微创组,设置组名为开放组(采用传统开放手术)和微创组(采用微创外科治疗),对比两组手术情况和并发症情况。结果:(1)开放组和微创组手术情况对照中,微创组切口长度、出血量、手术时间、伤口愈合时间、愈后瘢痕长度均优于开放组,(t=15.684,p=0.014),两组结果有差异。(2)两组并发症发生率对照中,开放组并发症发生率为5(例)10.00%、微创组为4(例)8.00%,(x2=1.928,p=0.105),两组结果无差异。结论:对乳腺良性疾病采用微创外科治疗方式效果优越,值得推荐。
简介:【摘要】目的:分析臭氧气体+伢典微创去腐技术治疗龋齿的效果。方法:2019年1月-2020年1月,选取来本院接受治疗的龋齿患者,共计50例,将其分成两组(随机数字表法),在对照组25例中,单纯采用伢典微创去腐技术。观察组25例中,在对照组基础上联合臭氧气体治疗。就两组临床疗效及疼痛情况进行比较。结果:观察组成功率为96.00%,较之对照组68.00%,偏高(P<0.05)。治疗前,两组NRS评分比较,无明显差异(P>0.05),治疗后,两组评分均有降低(P<0.05),而观察组有更大降幅(P<0.05)。结论:针对龋齿患者,采用臭氧气体+伢典微创去腐技术治疗,效果好,能减轻疼痛,值得临床应用与推广。
简介:摘要:目的 评价微滤膜分离技术在疾控中心微生物检测中的应用。 方法 选取 2018 年 4 月~ 2019 年 4 月在我疾控中心 76 份阳性微生物待检样本作为研究对象,随机分为对照组和实验组各 38 份,对照组采用常规平板培养方法进行微生物检测,而实验组采用微滤膜分离技术进行微生物检测,分析两组检测方法的应用效果。 结果 实验组采用微滤膜分离技术检测微生物的应用效果明显高于对照组采用平板培养方法检测微生物的应用效果。两组之间存在明显的差异性,具有统计学意义( P<0.05 )。 结论 在疾控中心微生物检测中应用微滤膜分离技术有着十分良好的效果,不仅可以大大减少检测时间,而且还可以减少微生物培养期间污染风险的发生。
简介:【摘要】目的 探讨使用微创技术治疗骨科创伤的应用效果和价值,作为后期骨科创伤临床实践的理论依据。方法研究对象选择我院2019年2月~2020年2月时间段内接受的100例骨科创伤患者,使用入院顺序奇数偶数分组法将其分为研究组(实施微创治疗)和参照组(采取接受切开复位内固定方式进行治疗),每组50例。对两组骨科创伤患者的手术相关指标及临床疗效进行对比和分析。结果对两组患者的手术相关指标进行比较,研究组患者的手术耗时和伤口愈合时间与参照组相比明显较短,术中出血量明显较少,均P82.0%),组间数据有显著的同学差异存在(P<0.05)。说明在骨科创伤患者的治疗中微创技术相对于普通的切开复位内固定手术来说临床疗效更为理想。结论 微创技术应用于骨科创伤患者的治疗中具有对机体损伤小、患者恢复效率高的特点,具有较高的临床推广和应用价值。
简介:【摘要】目的:通过将传统跟班教学、微信结合案例教学两种教学模式应用后实习生的考试成绩和学习能力进行比较,来探讨和分析微信结合案例教学在妇产科教学中的应用价值。方法:采用分组对照法指导本次研究,选取起始时间为2020年1月,截止时间为2021年4月之间,所选取的对象为同一时间段内在我院妇产科进行实习的54例实习生,随机性的将这54例实习生分为两组,并采用抽签的方式给予不同组别的实习生不同的教学模式,组别名称分别为对照组和观察组,每组均有实习生27例,所对应的解学模式分别为传统跟班教学、微信结合案例教学。通过将传统跟班教学、微信结合案例教学两种教学模式应用后实习生的考试成绩和学习能力进行比较,来探讨和分析微信结合案例教学在妇产科教学中的应用价值。结果:观察组实习生的各项考试成绩更高,组间考试成绩比较可得P<0.05;观察组实习生的学习能力评分更高,组间学习能力比较可得P<0.05。结论:微信结合案例教学在妇产科教学中的应用价值较高。