简介：目的根据不同阶段进急诊科实习的学生特点，选择合理的带教方式进行临床教学，使学生在有限的实习期间获得最大临床实践知识。方法以完成教学大纲要求为前提，分3阶段进行，第1阶段（实习的第1至第3个月）以强化护理“基本功”和急诊专科技术的理论指导为主；第2阶段（实习的第4至第7个月）以护理“基本功”和专科技术实践并重；第3阶段（实习的第8至第10个月）以培养学生的综合分析能力和解决问题能力为主。结果合理的带教模式，能使不同阶段的实习生都有收获，临床教学满意度有较大的提高。

简介：目的探讨分阶段式规范培训，全面提高新护士的职业素质及业务能力。方法制定分阶段式的内容、目标对新护士进行培训并严格考核。结果实施分阶段式规范培训前后新护士的职业素质、理论、操作、文件书写的成绩经统计学处理(P<0．05)。说明实施分阶段式规范培训。提高了新护士的综合素质。结论有效地调动了新护士学习的自觉性．全面达标的竞争性以及法律意识和服务意识。同时也明显缩短了不适应期。

简介：介绍我院护理本科生内科实习阶段的管理方法和系统培养模式。通过合理安排每个教学环节的工作，采取针对性的教学措施，培养护生的创新思维，使护生在病情观察、健康教育以及心理护理等多方面能力明显提高，并且具备了一定的教学、科研和管理能力，获得了应有的知识和技能，构筑了全面发展的临床教学模式。

简介：【摘要】目的：探究阶段性护理模式用于小儿惊厥中的临床效果。方法：收治100例惊厥患儿作为本研究对象，将其依据摸球法分为对照组以及观察组，对照组与观察组分别实施常规护理、阶段性护理，并对比。结果：惊厥消失时间对比，观察组显著缩短；退热时间对比，观察组显著缩短；惊厥反复发作次数比较显示，观察组发作次数更少（p

简介：[摘要]:目的:在高热惊厥患儿护理中，采用阶段性护理干预方案，总结护理结果。方法：选择2019.12至2020.12月期间因高热惊厥就诊于本院的60例患儿进行调研，将其分为2组，每组分得30例。两组均采用不同护理干预。总结护理结果。结果：两组相比对比组患儿惊厥消失时间长于研究组、住院时间长于研究组、体温改善时间长于研究组，两组差异明显，P值

简介：【摘要】目的：研究分析阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的应用的效果与价值。方法：选取2019年1月-2020年12月内本院收治的接受剖宫产的患者120例，按照入院治疗的先后顺序进行分组，60例作为对照组接受常规护理，剩余60例作为实验组在对照组基础上接受阶段性持续健康教育，对比两组患者的负面情绪、健康知识掌握情况以及护理满意度。结果：不同护理方式干预后，实验组患者负面情绪缓解明显，健康知识掌握情况明显更好，护理满意度更高，对比对照组差异具有统计学意义（P

简介：摘要:目的：重点分析耳鼻喉科在护理环节通过阶段性健康教育所产生的实际价值和意义。方法：选择自2019年1月至2020年1月进入到我院展开治疗的耳鼻喉科患者进行研究，总计数量为82例，根据标准分为两组，常规组应用传统护理模式进行护理，观察组则在常规组护理方式基础之下增加阶段性健康教育方式，对比两组护理之后的效果。结果：观察组SAS焦虑评分较低，满意度较高，各项数据存在统计差别（P＜0.05）。结论：耳鼻喉科护理实践中，通过阶段性健康教育的护理方式应用，可以促进患者心理状态的变化，消除焦虑都能够负面的情绪，积极配合医护人员进行治疗去，切实提升护理工作的效率，实现临床护理总体水平的提升，为医疗事业的发展提供基础条件。

简介：摘 要 目的：分析儿科给药阶段错误事件发生的原因，探讨儿科用药过程中存在的安全风险，提出护理管理对策，促进儿科用药安全。方法:对我院儿科2016年1月至2018年6月的46例给药阶段错误事件进行回顾性分析，提出落实查对制度、优化护士层级培训方案、合理调配人力等护理管理对策。结果：经过实施系列管理对策后，2019年1月到2021年6月儿科发生给药阶段错误事件12例，较前上报的46例下降73.91%，改进效果明显。结论：关注儿科用药全过程，提高护士的安全风险意识，是保障患儿用药安全的关键。

简介：摘要：目的：研究并分析儿童小儿手足口病的预防方法以及小儿手足口病发病时的护理方法。方法：选取医院收治的小儿手足口病的婴幼儿患者50例，作为本次试验在治疗期间的研究对象。根据患儿的具体病症临床症状，展开预防性的控制工作，并开始运用阶段性的护理干预。从开始观察患儿的症状和体征。并测评患儿家长对预防控制措施的阶段性护理的满意度。结果：经过对患儿家长的预防控制措施，可以得知：小儿手足病患家长的总满意度为95%。其中表示满意的例数、比较满意的例数以及不满意的例数分别为：患儿家长表示满意度为22例（44%）；比较满意的例数则为10例（20%）；不满意者为18例（36%）。结论：对小儿手足口病患者实施适当的预防控制措施，并在甘南州合作市各医疗单位治疗时，采取行之有效的阶段性护理，可以将小儿手足口病的发病率及病变情况，降到最低水平。

简介：【摘要】本文介绍了护理专业本科学生在临床实践中的实习管理方式，以及在临床实践中的应用。在对每一个教学环节的工作进行合理的安排，采取有针对性的教学方法，对护生的创造力进行培养，让他们在病情观察、健康教育、心理护理等多方面的能力得到了显著的提升，同时他们还拥有了一定的教学、科研和管理能力，得到了他们应该拥有的知识和技能，构建出了一个全方位发展的临床教学模式。

简介：摘要：目的 探究阶段性健康教育对耳鼻喉护理的具体影响及应用价值。方法 选取我院耳鼻喉科室接受治疗的130例患者作为研究对象，平均分为对照组和对照组。对照组实施常规护理内容，观察组则是增设阶段性健康教育内容，比较患者的心理状况和护理满意度。结果 研究发现，实施阶段性健康教育的对照组焦虑、抑郁评分要远低于对照组，护理满意度评分更高（P＜0.05）。结论 在耳鼻喉护理中实施阶段性健康教育，有助于缓解患者在治疗过程中所产生的的负面情绪，从而提高患者治疗依从性，进一步提升患者护理满意度。

简介：【摘要】目的 研究对老年痴呆患者，采取分阶段延伸护理，对其康复的影响。方法 选取本院老年痴呆患者，例数合计94例，时间2023年1月到2024年8月，随机分为两组，47例为一组。一组采用常规护理治疗（为对照组），另一组采用分阶段延伸护理（为观察组），对比两组患者干预前后的认知功能以及日常生活能力。结果 观察组患者干预后认知功能以及日常生活能力，优于对照组，差异明显（P＜0.05）结论 对老年痴呆患者，采取分阶段延伸护理，有助于促进患者认知功能以及日常生活能力改善，效果突出，值得推广。

简介：摘要：近年来，慢性肾脏病(CKD)患病率在全球范围内呈增长趋势。在1999年至2017年期间，全球CKD相关死亡率增加了41.4%，预计全球CKD患病率为9.1%。慢性肾脏病是一种严重的慢性疾病，病程缓慢,病情难以控制,最终演变为终末期肾脏疾病,需要进行肾脏替代治疗,如血液透析、腹膜透析或肾移植。本文阐述了慢性肾脏病患者在疾病的不同阶段,都需要采取针对性的护理措施,以防止病情进一步恶化,改善患者的生活质量。下面我们就来详细探讨一下慢性肾脏病患者在不同护理阶段应采取的具体策略。

简介：摘要 : 目的 通过临床优化护理工作，将多层螺旋

简介：【摘要】目的 探究规范化护理操作流程对结肠镜检查患者肠道准备清洁度的影响效果的影响。方法以2019年3月至2020年3月抽取的90例消化科的患者作为分析对象，随机将这些患者平均分成两组，分别是对照组和观察组，每组45例患者，对照组患者在治疗过程给予常规护理，观察组患者给予具有针对性的护理干预。观察两组患者肠道清洁程度和患者的满意程度进行记录并分析两组数据。结果 通过对两组患者调查后的数据进行对比，不难看出，观察组的患者要比对照组患者对肠道清洁的程度和治疗的满意度都要更满意一些，差距显著，P

简介：【摘要】目的  探究标准化护理路径在初诊糖尿病足患者出院准备度中应用的效果，以期为临床初诊糖尿病足患者出院准备服务提供参考。方法  将2023年3月～2024年3月在我科行负压封闭引流加内科综合治疗的46例初诊糖尿病足溃疡患者作为研究对象，住院过程中观察组实施标准化护理路径进行干预，对照组常规护理干预，比较两组患者出院时准备度量表总分，30天愈合情况。结果  观察组出院准备度量表得分、30天拆线愈合情况均优于对照组（P<0.05）。结论 初诊糖尿病足患者出院，准备度处于低等水平，有待进一步提高。医护人员应重点关注文化程度低、年龄低、出院前焦虑、日常生活自理能力受限的病人，采用标准化路径式护理干预针对性患者入院后各时段精准护理，可提高初诊糖尿病足患者出院准备度水平，减轻痛苦，促进创面愈合，提高远期生活质量。

简介：【摘要】目的：分析阶段性护理对慢性盆腔炎护理效果的影响。方法：选择我院2021年年1月-2023年3月接收的38例慢性盆腔炎患者为研究对象，将其按照随机数表方式分组，分为对照组和观察组，各组均为19例。对照组采取常规护理，观察组采取阶段性护理，对比两组护理效果。结果：观察组治疗依从性明显高于对照组；观察组护理满意度明显高于对照组（P

简介： 摘要：近年来，各行各业的发展，使得人们的生活节奏明显变快，生活与工作压力明显增大，加之饮食与生活习惯的改变，使得人们的患病率显著增高，进而导致医院的护理工作量明显增大，若不加以干预，将会降低护士工作的效率，如此一来，便会增加护患矛盾，引起医疗纠纷。为此，本文将着重分析中医护理技术在临床应用中的制约因素，总结如下。

简介：[目的]调查乳腺癌病人患病不同阶段的信息和照护需求.[方法]应用自行设计的乳腺癌病人罹癌过程中信息及照护需求调查表对161例乳腺癌病人进行问卷调查.[结果]乳腺癌病人通过广播电视和纸质媒体获得知识最多,分别占59.6%、57.8%,32.3%的病人通过网络获取知识,29.8%的病人通过医疗系统获取知识.83.2%的病人希望通过医护讲解获取信息,同时病人对医院提供的教育的理解力和执行力较好.病人对手术期间获取信息最满意,占48.4%.在整个治疗和康复过程中病人都希望护士是健康教育提供者.[结论]乳腺癌病人通过医疗系统和网络平台途径获取信息和知识较少,病人患病各个阶段的信息需求不一样,护士可以在乳腺癌病人的治疗和延续照护中提供信息支持,发挥乳腺专科护士的功能,提高病人的生活质量和满意度,体现专科护士的价值.

简介：目的探讨出院阶段护理计划在冠心病患者中的应用。方法选择2013年1__6月在上海交通大学附属第六人民医院因冠心病住院的患者90例为对照组，选择2014年1-6月因冠心病住院的患者90例为观察组。对照组接受常规健康教育护理方式，观察组在对照组常规护理的基础上制订出院阶段护理计划，指导并监督患者的服药、休息、饮食和预防感染等方面。采用心境状态量表和治疗依从性评价表进行入组时和3个月后测评。结果入组时，两组患者心境状态中的7个维度比较差异无统计学意义（P〉0．05）；3个月后，两组在愤怒与混乱方面比较差异无统计学意义（P〉0．05），在其他5个维度上比较差异有统计学意义（P〈0．05）。3个月后，观察组在遵医用药、合理休息、按时复查、合理饮食、戒烟戒酒、合理锻炼和预防感染7个维度及总分评分上明显高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．01）。结论对冠心病患者在常规健康教育的基础上按计划实施出院阶段护理指导，能提高患者治疗的积极性，改善患者的心境状态，提高治疗的依从性，有利于改善患者的生活质量。