简介：摘要：实践教学是高等职业院校的主要课堂教学，此课堂教学能够强化对学生创新精神、实践技能考试的塑造。高等职业院校培育的便是具备高水平的技能人才，而此类塑造离不开实践教学。因此机电更专业的老师们必须在教学中，按照实际教学效果，构建机电一体化技术专业实践教学管理体系，依据此教育体系健全基地的建立，做到对学生实践能力、综合素质能力的塑造。

简介：

简介：摘要：新时代赋予青年学生新使命，职业院校承担为国家和社会培养职业人才的重任。通过问卷调查，分析我院开展使命教育工作的现状，并从思政教师、教学方法、思想政治工作部门等方面探寻对策，力图推进学院使命教育工作。

简介：摘要：“双高”建设的总体目标是为促进新时期社会主义经济发展和提高国家科技竞争力提供优质人才资源储备,这对高职院校教师的社会服务能力提出了新的要求。作为高职院校教师的年轻力量，青年教师的社会服务能力是高职院校实现社会服务功能必不可少的一部分。通过文献资料法、逻辑分析法，了解高职院校青年教师社会服务能力发展的现状，对“双高”建设背景下提出的具体任务进行对标,对高职青年教师社会服务能力的提升提出发展路径。社会服务能力是一种社会责任，作为高职院校青年教师要充分认识、主动作为，不断提升与“双高”建设要求匹配的及符合社会发展需要的专业能力。

简介：摘要：装配式建筑的发展已成为建筑行业未来前行的主流趋势，若想加快装配式建筑发展进程，专业人才培训也是必不可少的。由于装配式建筑属于新型产业，教学体系、课程内容及教学模式还不完善，相关人员需加大思考和研究力度，以保证教学活动的顺利进行，为建筑行业输送更多综合型人才。本文就对装配式建筑方向三年制高职建筑人才培养加以分析探讨，以供参考。

简介：摘要：高职院校主要为社会培养实用型人才，需要学生有较强的综合能力。能够在今后的学习和工作中准确运用所学的知识和技能，这就需要教师转变传统的授课方式，采用“教学做一体化”的教学模式去组织教学活动。具体应用就是将多媒体资源和实验室资源进行合理的结合，使学生能够一边听讲，一边进行实验操作。加强学生对教师讲授知识的理解，同时锻炼学生的动手能力。本文主要从高职院校工程材料与检测课程“教学做一体化”教学模式实施的方法等方面进行剖析。

简介：摘要：探讨我国职业教育体系中“中职—高职—应用本科”梯度培养模式所面临的挑战，本研究旨在创新并提出一套助力学生职业技能提升的逐级递进式工程造价专业课程架构。该架构涵盖了一套完善的教学执行方案，涉及教师团队建设、产学研深度合作，打造产学研一体化平台，确保从中等职业教育到专科职业教育，再到本科职业教育形成垂直连贯、紧密相连的培养链条，推动职业教育与普通教育相互融合。

简介：摘 要：建筑工程技术专业因工地存在危险因素多、管理难度大等特殊性，施工企业无法一次性接纳大量学生进行实践实训，且学生较难一次性参与到项目全生命周期，为充分保障学生掌握建筑业核心技能，提高专业人才培养质量，宜宾职业技术学院通过装配式建筑实体模型建设，完全解决了建筑类专业实践实训过程中遇到的难题。

简介：摘要：如今，为了满足人才培养和产业需求，高职院校需要以“1＋X”证书制度作为依据，参照建筑职业技能等级标准。并围绕岗位能力，以制图识图、BIM模型建立作为重点内容，对教学课程进行革新。为此，笔者提出了具体的方法和对策，希望能为教学工作提供有价值的参考资料。

简介：摘要：“1+X”证书制度下高职院校产教融合人才培养，其评价标准正是高职院校指导专业教学，指引学生明确发展方向的关键。在“三教”改革下，专业教师课程改革过程中通过组建数字资源库，拓宽学生学习资源获取的渠道，增强学习的自主性，可以为学生职业能力的可持续发展打下坚实的基础。

简介：摘要：近些年来，在“文创+”背景中文旅融合建设发展模式下，陶艺工作室的设置在文旅学院的专业群建设发展中发挥着重要作用。有别于陶瓷专业系科的陶艺工作室，文旅学院的陶艺工作室在其规划建设和管理上有着不同的诉求，本文作者就文旅学院下陶艺工作室的组织规划、建设管理、内涵建设等方面提出新的建议，以解决工作室特色不鲜明、功能较单一、课程开发不深入等诸多问题，可为非陶瓷专业系科的陶艺工作室建设提供参考。

简介：摘要：通过网络问卷的形式，调研学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习态度和理解掌握的程度，以及调研学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想的效果。

简介：摘要：本文从混合式教学的优势着手，通过三个方面阐述高职建筑工程技术专业采用混合式教学模式是非常有必要的，接下来论述在高职建筑工程技术专业教学中如何开展混合式教学，并以建筑工程技术专业的核心课程之一：《地基与基础》课程为例，探讨混合式教学是具体实施过程。作为一名一线教师，通过建筑工程技术专业课程的线上网络教学实践，摸索出一套行之有效的网络教学方法，提高教学效果。

简介：摘要：本文基于数据科学理论中的数据分析与数据可视化，以温州市为例，采用问卷调查、座谈等几种调研方式，面向温州5所高职院校大学生采取相关数据，通过SPSS软件分析，发现当前高职院校大学生网络安全教育主要存在以下几个问题：一是网络安全意识、安全素养较为薄弱，易受网络攻击威胁；二是学校网络安全教育内容匮乏，教学方式单一，无法满足学生日益增长的网络使用需求；三是校园网络安全管理制度不完善，网络安全技术保障不到位。针对上述问题，本文提出了多种提升高职院校大学生网络安全教育质量的建议，构建网络诈骗防控综合体系系统，通过大数据排查，开展系统网络安全教育工作，充分利用校园各种资源，线上与线下有机结合宣传网络安全知识，不断提升大学生网络安全意识能力，课内与课外相结合传播网络安全知识，不断提升大学提高大学生网络安全辨别能力与网络安全意识，积极搭建家-校-社-政网络安全教育合作平台，互联互通，资源共享，共同营造良好网络安全环境，保护大学生网络安全权益。