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简介：语言能力是人的本质,应从人与人的关系、人与文化的关系、人与世界的关系三个语言的功能层面上全面认识“语言能力”丰富的内涵。语言能力是人的素质的重要方面,而语言能力的培养和发展又和人的素质的全面发展分不开。人有无限发展的可能性,语言能力也有无限发展的可能性

简介：随着3+2高考的推行,历史,作为最具文科特色的科目之一,越来越受到众多考生的关注。尤其是近两年的高考中,历史考题十分灵活,不断地推陈出新,考出了其独有的特色和新意。作为95年江苏省高考文科状元,我想就如何学好历史、作最后冲刺谈谈自

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简介：摘要新教育形式下，不只是让学生考试得个高分，而是在方方面面培养学生各方面的能力，新形势下的学生不再是高分低能，是可以解决现实生活中、学习中很多问题的学生，是我们的接班人，那么美术课业义不容辞的承担了培养培养新时代的创新型人才，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力的任务。

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简介：实际生活中事业成功和个人生活一帆风顺常常会给人带来幸福的感觉,但是殊不知幸福感也是带来成功的关键因素。

简介：摘要：初中音乐课是美育的重要组成部分，音乐能够帮助学生更好的放松，让孩子们更快乐，对于促进学生的生活幸福感也有非常重要的作用。节奏是音乐的灵魂，为了让孩子们更好地享受音乐，学会聆听，笔者分三步逐步引导孩子们探究节奏的魅力。

简介：语文教师的本职工作是语文教学，语文教学质量的高低，取决于语文教师的阅读能力。阅读能力是语文教师从事教学工作的必备能力，也是语文教师的核心职业能力：阅读能力是语文教学的基础能力，阅读能力决定语文教学目标的制订，阅读能力左右教学方法的选用。

简介：终身教育体系构建是新颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中的重要内容，搭建终身学习“立交桥”已成为实现个人发展的重要途径。终身学习能力由来自不同方面的能力项组成，它们之间存在一定关系，共同影响着终身学习活动的开展。基于对终身学习能力组成的国际研究分析，本研究利用调查研究、相关分析和最邻近元素分析等方法探索终身学习能力核心能力项之间的关系，并形成核心能力项的关系图。研究结果表明，自主学习能力、信息素养、问题解决能力、批判性思维能力、持之以恒的能力以及自我评价能力相互影响、相互支持，共同成为终身学习能力的核心能力项研究。研究将有助于清楚地认识终身学习能力的构成，并为开展终身学习和教育活动提供重要基础。

简介：摘要 随着社会的不断发展与进步，国家对于教育事业越来越重视，再加上近些年新课程改革的不断深入，小学语文教学也得到了长足的发展。在小学语文教学过程当中，必须将阅读和写作教学进行有机的结合，才能够在更大程度上促进教学效率的不断提高。如果说阅读是汪洋大海，那写作就是涓涓细流。要想提高写作能力，阅读面必须广，没有汪洋大海似的博学，怎能写出动人的文章。而从目前的教学现状来看，阅读教学和写作教学当中还存在着一定的问题，两者并不能够进行有机的融合，这对整个小学语文教学来说是一个不利的影响，因此，教师必须自发地改善现状，促进未来教育业的发展。

简介：摘要高中数学思维能力和实践能力的培养，是需要结合目前高中生具有的思维特点进行实施的，需要注意情感因素和心理素质的启迪以及重视思维品质等方面的引导。

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简介：摘要随着计算机应用技术和操作的普及，我们的生活越来越离不开计算机的辅助作用，成为日常工作中重要的一部分，成为我们必备的基本技能。如何最大限度地发挥计算机技术在工作中的重大作用，要求我们能有效地去灵活运用和操作，熟练地掌握基本的知识而后应用技术，为以后的熟练工作打下基础。

简介：摘要美术教育是高中教育的重要组成部分，创新教学、设置有效的情景、拓宽创作渠道、多学科横向教学等，是提升学生艺术素质的关键，又是培养学生审美能力与创新能力的重要一环。

简介：随着素质教育的实施,我们除了让孩子们在数字的海洋里任意遨游,在文学的天地里随意驰骋外,还应让他们去更广阔的天地里吸取丰富的营养。我们也要更好地挖掘孩子们的潜力与能力,加强对学生进行审美教育,培养观察能力,激发创造力。观察能力和创造能力是人类智力活动的门户,没有观察能力做基础,就谈不上艺术表现力和创造力。所以,美术学科不仅要向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能,培养学生健康的审美情趣,爱国主义情感和良好的品德、意志;而且肩负着培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力的重任。有些人认为美术课仅仅是一门所谓“调剂性”的课程,其实这种看法是错误的,他们忽视了美术教学对学生全面、健康成长的作用。大家知道,美术学科能让右脑得到锻炼,它在开发形象思维的同时又能促进逻辑思维,培养空间想象能力和创造力。因此,在美术教学中应加强培养孩子们的观察能力,锻炼手、眼、脑的结合,激发创造力。

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简介：从内涵、知识和深度层面对词汇能力进行了分析,并简要介绍了Bachman提出的语言能力模式,研究探讨了词汇能力与语言能力之间的关系,指出词汇水平是语言能力的基础,词汇能力的发展与综合语言能力的发展相关,提高学生的英语词汇水平能够促进其英语综合应用能力的提高.

简介：本文通过比较分析职校教师与普通教师的相同与不同之处,明确职校教师不仅需要具备包括教师品质和教学基本技能在内的普通教师所需的一般教学能力,还必须具备职业技术教学实践能力、技术和管理实践能力等特殊教学能力。

简介：本文主要从心理学的角度出发，对于个体能力构成及其形成规律进行了一定的研究与分析，提出了关于我国目前高职教育中学生‘能力定位’的理论思考，旨在对于进一步提高我国高职教育的教学质量，适应劳动力市场的人才需求方面发挥一定的积极意义。