简介:【摘要】目的:总结恶性肿瘤不同护理方案的应用价值。方法:在2019年1月到2020年2月开展研究,期间以我校护理专业学生100名作为案例。入选时基于不同教学方式划分为实验组和常规组。常规组应用传统的教学模式。实验组基于人文素养开展基础护理教学。总结两组学生关爱、文化、沟通、自我效能四个方面的学习成果。结果:教学之前两组学生的关爱、文化、沟通、自我效能对比无意义,P>0.05;教学之后实验组学生的关爱、文化、沟通、自我效能对比无意义,教学效果显著优于常规组,统计学分析有意义P<0.05。结论:人文教育在基础护理教学中的应用价值显著,可以有效提升教学综合质量水平,值得普及。