简介：

简介：摘要：随着信息技术的发展，新的教学形式开始在一些大城市出现，并逐渐向农村扩散。现阶段，相比较大城市而言，农村的教学设施较为落后，学生的学习效率不高。为了提高农村中学英语课堂的教学效率，学校不得不将多媒体运用到英语教学中去，将零零散散的英语知识串联起来，带领学生突破课堂重难点，同时，可以利用多媒体播放有趣的课堂视频，激发学生的学习兴趣，提高英语课堂的教学效果。

简介：【摘要】：备课是教师工作中最重要的一部分，像校本教研一样，它也分为个人备课、集体备课、引领式的备课。集体备课对教师集体智慧的发挥非常有利，能使教师个人的不足得到弥补，并能共享教师间各自的资源，使教学质量得到共同的提高，在初中英语教学中体现的尤为明显。

简介：摘要：随着新课程的改革和全面推行，国家与社会越来越注重学生的全面发展，初中英语的阅读教学学习在学生的发展过程中肩负着举足轻重的作用，良好的英语阅读技巧的学习对学生的智力发展有着至关重要的作用。在初中英语阅读课堂上，老师应该严格的按照阅读的理解思路进行教学，引导学生系统、科学地学习阅读知识，老师在教学过程中要注重启发式教学，可以提高学生的学习兴趣，提高课堂效能。本文将从以下方面探究促进深度学习的中学英语阅读教学的有效路径。

简介：摘要：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

简介：　　摘要：当前，课堂教学效率的高低成为了学校、教师和家长关注的热点。在以前的教学中，由于教师始终采取传统、单一的教学方法，导致课堂教学效率低效。为了能够提高中学英语课堂的教学效率，教师要在教学工作中总结经验，摸索出提高课堂教学效率的策略。本文就此展开了论述，以供参阅。

简介：摘要：随着我国信息技术水平的不断提高，学校和教师的教育理念和教学方式也在不断进行创新，微课作为一种新型教学方式，已受到越来越多教师关注。本文结合微课在中学英语教学发展中的特征、微课在中学英语教学中产生的作用，对微课提高中学英语教学质量的策略进行了探讨，望能对广大教师有所启示。

简介：摘要：近年来，为了片面追求高考成绩，中学教师在英语教学中主要都是以讲解语言知识结构为主，而不重视对学生文化意识和思维能力的培养，使得学生失去了英语能力的灵活应用性并且累而不快乐。本文通过对《 2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《 2018年普通高等学校招生全国统一考试英语试卷》的解读，发现： 2018年的高考大纲和高考试卷都围绕 立德树人的教育根本任务，以考查学生关键能力和学科素养为主要目标。因此，我们英语教师必须要知道英语学科的核心素养与教学的关系，在教学中不仅要传授语言知识还要在英语教学中对学生进行英语学科素养的培养，尤其是学生思维能力的培养。

简介：摘要：教师应当充分发挥出互联网的内在作用，并对听说课教学产生积极影响，这样才能使听说课教学模式更具多维度特征，进而提升学生的听力和口语水平。本文在简要分析了“互联网+”对中学英语听说课教学带来的积极影响基础上，探究了几点教学思路。

简介：摘要：英语教学除了承载着引导学生掌握基础知识，发展语言技能的任务之外，还承担着促进学生身心健康发展的重要任务。立德树人背景下，教师在组织初中英语教学活动的时候，要肩负起德育的重任，挖掘学科的德育因素，采取多种方法对学生进行德育教育，帮助学生在获取知识，建构技能的过程中，实现道德品行发展，为有效地参与社会生活打下坚实的基础。在本文中，本人将结合自身的教学经验，从教师和教学两方面入手，就如何在德育教育理念融入初中英语教学进行详细说明。

简介：摘要：普通高中英语课程应重视现代信息技术背景下教学模式与学习方式的变革，充分利用信息技术，促进信息技术与课程教学的深度融合。本文结合《普通高中英语课程标准 2017版 2020年修订》提出普通高中英语课程倡导指向学科核心素养发展的英语学习活动观，着力提高学生学用能力的要求。笔者认为在英语教学中引导学生结合主题内容进行探究性学习可以提升学生的学用能力。所以在互联网 +环境下利用 5E教学模式在英语教学中作了一些尝试。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，传统的教学手段已经不能适应当前社会各界对教育的需求，在素质教育已经深入人心的今天，中学英语课堂不应该只是教师的一言堂，而应更加重视对学生英语阅读能力的培养。传统的灌输式教学方法虽然在某种程度上提升了学生应试能力，但是却忽略了英语阅读与自我表达。学习英语并不是为了背诵单词应付考试，更重要的是增加自我知识储备，同时也需要将所学习到的英语知识用于今后学习和工作中。但是，部分老师的教学观念仍未转变，采用老方法，教学效率低。因此，中学英语阅读教学仍然有很多问题亟待解决。 关键词：中学英语；阅读；有效性 引言 : 大家都知道英语学习主要分为听、说、读、写，其中想要提升口语能力除了平时多“说”，那就必须要拥有大量的阅读经验，通过大量的英语阅读材料能够为听力的提高提供语感和素材。想要提高英语水平就必须进行大量阅读，所以，作为教师狠抓阅读教学是至关重要的，这不仅能够提高知识的复现率，扩充词汇量，还能够帮助学生培养语感。通过大量的阅读还能够培养学生的思维能力和关键信息的提取能力。 一、当前英语教学存在的不足 1、教学目标不清晰 作为中学英语教师，首先要明确课堂教学目标，这样可以减少课堂教学的盲目性和随意性。同时要对教学课件深刻理解，进行有效整合。教学目标的设定还需要了解每位学生知识的掌握程度，做到因材施教，重难点突出。而在高考指挥棒的前提条件下，作为高中学生不仅要面对考试压力，相关课程所带来的学业负担也比较重，这就给老师提出了更高要求，不仅要提高教学质量，还要在课堂 45分钟内培养学生提高英语阅读能力。因此，就对老师的课堂教学有效性提出了更高的条件与期待。作为老师就需要根据学生的阅读水平高低，制定出富有针对性的教学方案。 2、教学方案陈旧 虽然在新课改的要求下很多学校也开始进行了教学模式改革，然而一些身处一线的教师在思想上难以转变过来，当前，高考成绩是衡量老师教学质量高低的唯一条件，对此很多老师不仅没有采用创新式的教学方案，反而是继续采用灌输式教学，这样的教学模式缺乏新意，不能激发学生的学习兴趣，自然效果不佳。这种方法当然不能满足有效课堂的需求，学生的宝贵时间都浪费在浩如烟海的题海战术上，对英语阅读的提高产生了消极影响，无法保证课堂的效率。因此，作为老师只有转变观念，用创新的教学模式提升课堂氛围与质量，才能让学生更加主动的拥抱英语。 二、提高英语阅读的有效性的具体策略 1、不能随意选择阅读材料 现阶段，虽然各大书店都在销售英语阅读教材，而且数量众多，让人难以取舍。要知道阅读教材的选择，不仅要考虑到当前学生掌握英语能力实际情况，同时也要对阅读内容予以甄别。所以在选择阅读辅导材料的时候，必须要考虑到能否激发学生的学习兴趣，毕竟很多学生对英语阅读产生畏惧。原因就是不仅篇幅过长，读起来也是味同嚼蜡，如果材料选择不当，就失去了培养学生英语阅读兴趣的初衷。其次文章中的内容也要符合当前学生的阅读能力，如果超出能力范围，反而会产生消极影响，并且某些句型较为繁杂的文章也会让学生望而止步。当然太简单也就失去了提升英语阅读水平的意义，所以作为老师，需要考虑以上因素的影响，在选择阅读教材时不能过于随意。 2、介绍英语文化提升学习兴趣 英语作为语言同时也是文化的象征，如果在学习英语的时候对于英语国家文化并不是很了解，那么在阅读的时候也会产生诸多困难。所以在平时，老师也需要在课堂上为学生介绍当地人文以及有趣的事情，这样，学习英语的同时也能够增强对当地文化的了解。虽然我国与英美国家在文化上存在着很大差异，但这并不是阻碍学生提高阅读的因素。这就要求在平时的学习中，应当关注英美流行音乐或者是较为热门的影视作品，以此加深对英美文化的理解，提高英语阅读水平。 3、提升阅读技巧 做任何事情都需要从经验中寻找技巧，对于英语阅读来说也同样如此。作为老师要从多年的教学生涯中总结教学经验，进行学法指导，做到事半功倍。比如在阅读时遇到某些难词，长词，我们不应该被其吓到，也不应该立刻拿出词典查找词义，而应联系上下文，结合自己的知识储备去猜测单词的意思，在阅读完之后再用词典检验是否正确。通过这样的方法不仅可以有效降低阅读难度，也可以让学生获得成就感，提高学习兴趣。要想提高阅读能力，最根本还是在大量阅读中增强自己的知识积累。 三、结语

简介：摘要：初中阶段的学生，增加了更多的学习科目，同时要面对升学的压力，学生承受着很重的学习负担。目前，一些地方初中英语课堂教学质量不高，使得当下初中英语教学不能实现新的进步。所以，英语教师在平时的教学工作中，要注重教学方法的创新，努力构建趣味性的课堂，唤起学生的英语学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中把英语学好。

简介：摘要：英语课程一直是学生们的专业基础课程之一，对他们后续学习和发展有着十分重要的影响。但是英语教学长期以来忽视了对学生们文化素养的培养，从而导致出现了教学难度系数较大这一问题。如何采取一系列积极有效的措施来加强中学英语教学中文化素养的培养已经成为当今教育研究发改委员会讨论的重要课题之一。本篇文章针对这一点进行详细探讨，以提供给有关业内人士一些启发性的指导，从而让英语教学在实际教学过程当中取得良好的教学效果。

简介：摘要：随着社会的发展和进步，教育事业在新时代的背景下不断的实施创新改革的教育理念，在提升学生文化课成绩的同时工注重对于学生人文素养的培育。所以本真针对如何在中学英语教学中培养学生的人文素养进行讨论，并根据当代中学生实际情况进行分析并提出相应对策。

简介：摘 要：思维导图在当前作为课程教学的重点手段，因为形象直观性强的特点以及图形结合的教学模式。在初中英语阅读课程教学过程中，应用思维导图教学模式将把复杂性的英语知识以直观性、图表性的方式向学生进行展示，帮助学生更好地掌握初中英语阅读知识和方法。所以，在初中英语课程教学过程中，引导学生来绘制思维导图，这样学生就能更好地理解英语知识，有效地突破阅读重点知识的学习。学生通过分层次地对英语知识的学习，将强化对阅读文本的理解能力，推动初中生英语学习能力的全面提升。

简介：摘要：词汇是语言学科学习的基础，学生掌握充足的词汇量，且熟知词汇的具体内涵，可以提升自己的口语表达能力、写作能力、创新能力等。但是，中学时期的英语词汇在一定阶段的学习之后就会出现缓慢上涨。因此，就需要针对词汇积累进行专门的深加工教学优化，正确的使用深加工理论助推英语词汇量教学的教学质量提升与教学效率提升。

简介：　　【摘要】当今随着信息技术的飞速发展、互联网技术的广泛普及，给教育方面提供了有力的技术支持，很大程度上促进了教育模式的变革与创新，引发了新的教育理念。在这一背景下，教育除了以学习知识为基础外，更加注重能力的发展。以此促进学生个性化发展，培养新时代复合型人才。深化英语教育课程的改革即使发展发展学生英语学科核心素养，在农村中学大多都是留守学生，核心素养的提升及其人才培育对社会发展有重大现实意义，因此核心素养下农村英语的 STEAM课堂教学模式研究十分重要。

简介：【摘 要】在新课程标准的指导下，中学英语教学应实施素质教育，全面提高中学英语教学水平。对于中学英语来说，英语素质就是一个人吸收和输出英语的能力，也就是说，一个人能够掌握英语语言知识，并在社会交际环境中成功、恰当地运用英语，能够以各种方式进行交际，包括听、说、读、写、译。本文就新课程标准下如何在英语教学中实现素质教育进行了探讨

简介：摘要：随着时代的变化，多媒体技术的改革创新和发展，逐渐走进英语课堂教学过程中，通过利用多媒体技术进行教学，一方面丰富了课堂教学内容，另一方面让英语课堂教学具有了活跃氛围，促进了学生对英语学习的积极性和兴趣，通过新媒体技术逼真的声音图像和动作，有利于学生为学生留下深刻的印象。一个活跃的课堂氛围有利于学生对英语知识的记忆，让学生主动爱上英语这门学科。有利于学校教师提高教学质量，实现为社会培养高质量人才的目标。