简介：摘要：本文运用文本分析法，分析出现在所用的北师大初中数学教材中应用题的设计，对今后初中数学教材中应用题的设计展望如下：（1）应用题的设计要与学生的认知与理解水平相适应；（2）应加大应用题的比重，更好地将应用题同其他类型的题目进行融合；（3）突出能力本位，强调问题解决能力的发展。

简介：摘要：应用题教学既是小学数学教学的一个关键，又是重难点。小学数学应用题教学就是把应用题的教学过程变成使学生在教师的指导下积极分析综合、比较概括、抽象推理及正确判断等思维方法的训练过程。以达到培养学生能力、发展学生智力的目的。使学生觉得学数学的好处，让他们喜欢数学。

简介：摘要：分数是小学数学教学中的重点部分，也是小学生学习的难点所在。基于此，本文立足于小学数学角度，从小学生学习习惯出发，研究了数学分数应用题的教学方法，主要从培养学生阅读能力、培养学生数学思维、学会应用单位 1等几个方面进行论述，希望具有一定参考价值。

简介：摘要：随着新课标的不断深入改革，小学数学教学越来越重视学生在课堂教学中的主体地位，加强学生各方面的能力培养。数学是一门应用性很强的学科，开放题的设计能够有效训练学生的思维，提高学生的逻辑思维能力。基于此，本文针对小学数学开放题的设计策略进行探讨，希望能够为相关的教育工作者提供有力的参考价值。

简介：【摘要】 高考成绩不是高中学习的唯一目的，却是绝大多数考生高中阶段最重要的追寻，精致高三政治复习课堂，提高课堂有效性势在必行。析高考，， 从高站位把握政治高考走向，研政策、研课标 、研考纲、研考题树立标准意识；以人为本，提升学生核心素养；知识落地，转变教学理念和教学方式；提热度、高度和深度，增强高三政治复习有效性；把握高考，提高备考科学性。让高考的满意和无悔，为考生在花样年华通过汗水和努力给自己的青春进行加冕，用自己的选择去坚实人生方向的全新起点。

简介：

简介：摘要：为了让面临高考的学生，能够在高考的压力下，有合理高效的学习方法 .因此，我国的高考制度，从教育目的和教学方式、方法上，随着时代的发展在不断的改革。传统高中数学采用统一性的教学模式，让学生学将所学的数学公式合理的运用到数学问题解决上；而如今，在高中阶段，数学的教学目标是激发学生学习数学的兴趣，要让学生在面对问题时，能够采用灵活的、多样的解题思路。本文将对高中数学教学中，“一题多解”与“多题一解”的价值和实践进行分析和探究。

简介：摘 要：在小学数学应用题的教学中，教师要培养学生的比例思维，引导学生列出解题的方程；还可以引导学生运用按比例分配的思路，解答数学应用题；或者巧用比例和“倍”，解答工程类应用题，进而形成数学逻辑思维，更快速地解答数学应用题。

简介：【摘要】学生在高考备考中主观题的解答乱想丛生，在历史一轮复习中如何理清解题的思路，高效、有序的组织考试题答案，笔者就常年一线教学的经验与大家分享。

简介：摘要：初三几何复习阶段引导学生如何反思，重视学生的反思，并巧妙地处理和运用反思能有效地提高复习的效率，引学生走入几何复习深处，体现了“以学为先”的教学理念.

简介：摘要：小学数学应用题的教学是知识与技能的培养，对于培养学生逻辑思维能力非常重要。但是目前在实际的教学当中发现了一些普遍存在的问题，现从问题出发，探讨如何改进和提升应用题教学的策略。

简介：摘要：加强应用题的教学可以有效提高学生的理解能力，同时可以考查学生基础知识掌握情况，使得学生在日常生活中能够联系相应的数学知识来解决实际生活当中所遇到的各类数学问题。与其他类型的题目相比，数学应用题考查的内容更为全面，除了要求学生能够有较强的基础知识作为储备，同时还要有较高的数学能力，能够综合利用数学知识来解决相应的数学问题。因而与其他类型的题目相比，数学应用题的教学难度更大，这就对一线教学教师提出了更为严格的要求。因此，初中数学教师在教学的实际过程中，要能够创设生活情境，联系学生所熟悉的生活实际，拓展学生的数学思维，引导学生能够用所学的数学知识解决生活中遇到的实际问题，从而掌握相应的解题技巧，做到学以致用，提高学习效率。

简介：摘要：应用题 是小学 阶段数学 课程中的重点和难点问题 ,因此，提高小学数学应用题 的教学 质量就显得非常重要。新课程理念对目前的小学应用题教学 提出了更高的要求 ,促使广大教师对应用题教学 策略进行优化分析 ,这样即有利于提高学生的数学 成绩 ,也能培养学生的逻辑思维能力和判断能力。

简介：摘要：小学数学作为重要学科之一，对锻炼学生思维、提高学生逻辑性、促进学生全方面发展具有重要意义。但目前的小学数学应用题教学中仍然存在着教学空洞化、与实际生活联系不紧密、学生学习数学的积极性不高等问题，因此根据当前这些存在的问题，教师应该根据实际情况创新教学方式，改良教学方法，充分激发学生学习数学的热情，提高学生的个人素质。

简介：　　摘 要：应用题是数学问题的主要呈现形式，体现出了数学知识与实际生活问题的紧密联系。但应用题一直以来都被作为数学教学中的难点，由于学生对题目的分析能力、推理能力、思考能力有限，导致应用题教学效果不佳。对于各项能力和素质都有限的小学生来说，如何帮助他们高效的解决应用题，是教师不断思索的问题。我认为，只要掌握了应用题教学的有效策略，依据小学生的思维特点科学开展教学活动，定能够越过这一鸿沟，使学生在数学学习道路上畅通无阻。本文将从不同方面提出几点小学数学应用题教学的策略，希望能够为一线教师提供有效的参考。

简介：摘要：应用题是最主要的数学题型之一，解答应用题对学生的知识基础，理解分析能力，逻辑思维能力等都有很高的要求，因此应用题教学也一直是数学教学的难点，教师应针对这一难点设计出专门的教学方案。本文将试论几点小学数学应用题教学的方法。

简介：　　摘要：应用题教学是小学数学教学中的重难点，尤其是针对中高年级小学数学，应用题已经相对具有一些难度，如何提升学生的数学知识应用能力就是我们当前应该积极思考的问题。因此笔者在下文中主要针对小学数学应用题教学策略展开探讨，希望下文内容可供参考。

简介：摘要：由于学校数学教研组老师中最年轻的教师的教龄都是 20年以上，多数教师在教学上已形成了自己的教学风格和特色，老师们对“备课 -上课 -评课”传统的教研活动觉得枯燥乏味，并且这也对老师在科研和能力提高上收效甚微。“西部城区推进研修转型的实践研究”课题落地学校后，教研组的老师也希望教研活动有活力，能帮助自己成长。通过集体智慧，我们摸索出“一题多思”教研模式。

简介：摘要：一直以来，应用题都是广大小学生学习数学的难点所在，同时也是数学教学的重点。当前小学数学应用题教学效果较差，导致学生解应用题能力难以得到有效提升，直接影响了数学学科的整体教学质量及效率，更不利于学生学科核心素养培养，故而对应用题教学优化及改善进行研究十分有必要。基于此，本篇文章对小学数学应用题教学应“归于生活”进行分析，以供参考。

简介：[ 摘要 ] 如何帮助和引导学生提高解决问 题的能力 是 小学数学教师一直致力研究 的问题。本文结合教学实践从 一、数学生活，紧密联系；二、数形结合，加深理解； 三、 角色互换，提升解读分析能力； 四、注重审题，关注细节；等 几个方面来谈谈解决问题 教学的 策略，以期 帮助教师提升教学质量，引导小学生明确解决问 题的解答思路。