简介:作为社会主义核心价值观中社会层面价值取向首要目标的自由,是在继承马克思自由观基础上形成和发展起来的,体现了人们对自由社会的期待与向往。基于马克思自由观,正确认识社会主义核心价值观中自由,需要梳理马克思自由观的发展历程;社会主义核心价值观中的自由需在类本质的自由、劳动异化的克服、在必然中把握自由、在自由人联合体中实现自由这四重维度上把握;社会主义市场经济体制构建、民主法治推进、多元文化互动并存、道德与利益协调并重是社会主义核心价值观中自由理念在社会各个领域的集中体现;社会主义核心价值观中的自由与"中国梦"的内涵相承接,直接关乎国家富强、民族独立、人民幸福。
简介:摘要《?-??????????????...??????????》(泰文字母故事教人生活及思考)是一本以泰文字母?-?为主线,讲述了44个泰文字母的故事。本文以该书为研究对象,在对该书内容进行研读、总结的基础上,挑选反映佛教观中因果报应、生死信仰、鬼神信仰的典型字母故事进行分析,从中挖掘其蕴含的深刻意义。
简介:摘要对话教学是一种尊重主体性、体现创造性、追求人性化的教学,它在师生关系、教学过程、教学方式、教学评价等方面都不同于传统教学。有效对话,要建立在“自由民主的平等观”、“课堂生成的动态观”、“多元思维的本真观”的基础上,才能实现课堂教学的精彩纷呈。
简介:我国师生关系观的发展可分为五个阶段:中国古代是以封建师道尊严为特征的不平等的师生关系观占主导地位;20世纪上半叶,以学生为中心的师生民主平等观初步确立;新中国成立后十七年间,以教师为主导的师生民主平等观正式确立;"文革"时期,学生凌驾于教师之上,师生民主平等观被扭曲;改革开放以来,以学生为主体、师生交互的师生民主平等观走向深化。总之,我国师生关系观从零散走向系统,从教师专制走向师生民主平等,从传统走向了现代,在以教师为中心与以学生为中心两极摇摆中螺旋式上升发展,同时,人们力图对国外有关思想进行中国化。我们应进一步思考如何对待古今中外师生关系思想、如何正确理解师生平等的涵义、如何看待师道尊严、如何理解教师主导与学生为本的关系等问题。