简介：摘要：根据新的课程改革的要求和优质教育的目标，当代生物学教学必须高度重视培养学生的基本识字能力。因此，在初中生物实验的课堂上，老师应该将基础的生物知识灌输给学生，认真设计学生动手实验课程和课程内容，促使学生积极研究，提高科学知识和生物思维水平。

简介：新课程改革要求生物教师在课堂上增设更多的实验操作环节,鼓励学生大胆动手实践,提高学生的操作能力。然而,受旧式教学理念的影响,许多初中生物教师还没有领会新课程体系的改革精神,在这样的形势下,全面推进素质教育,强化实验教学显得尤为重要。

简介：摘要：生活是一门实践性很强的自然科学，主要以观察、实验、探究等活动为基础。生物教室需要关注学生学习能力的培养，将课外探究活动、课堂实验和演示实验相结合，辅助教学改革。在拓展创新初中生物实验教学的过程中，提升学生的生物学习成绩。

简介：摘要：为了适应时代的发展，满足社会发展的需求。我国2011年新修订了《全日制义务教育生物课程指标》，在这项指标里强调了学生应该提高学习的自我主动性,这就要求教师以引导的形式，提升教学质量。生物实验教学，作为提升学生主动性的教学内容，对其实验环节的创新，可以更加有效的培养学生的积极性、操作能力，协作意识。通过让学生在生物实验学习中，掌握的基本操作技能外，需要教师更加重视对生物实验教学的优化策略。通过有效结合探究式教学，从而培养学生的动手能力，提升其主观能动性，使学生自主参加到生物实践中，从而提高学生对生物学的兴趣，培养学生的动手能力和思维能力。

简介：摘要：初中生物是九年义务教育阶段的基础学科，更是培养学生理性思维和综合素养的重要组成部分，在新课程改革标准的指导下，初中生物学习的目的在于既掌握基本生物理论，又要让学生在学习过程中，通过自主探究的方式获得自我生物素养的提升和创新能力的培养。文章将从拓展创新初中生物实验教学的角度进行探讨。

简介：摘要：生物学核心素养是学生在解决真实情境中的生物学问题时所表现出来的必备品格和关键能力，具体包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任四个维度。实验是生物学学科的重要组成部分。在高中阶段，教师应基于核心素养要求，对实验教学进行调整与设计。但实际上，目前高中生物学实验教学效果并不理想，学生对于实验的探究目的只是为了获得实验结果，撰写实验报告，而不是体验实验过程，在实验中对观察、提问、实验设计、方案实施、结果交流与讨论等环节进行建构。此外，教师对实验教学目标的设计相对单一，难以从核心素养的四个维度对学生提出要求。在新课程改革背景下，教师应重新认识课程，着眼于学生的全面发展，关注学生的未来需求，实验教学过程进行调整与优化。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中生物实验教学优化策略提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要生物学是一门实验科学，研究它的主要方法是科学实验。2l世纪是生物的世纪，教育教学改革研究和实践正在不断深入，但长期以来“重理论、轻实践”、“重知识传授、轻能力培养”的思想仍然束缚教育实践，严重影响教育的效果和质量。生物实验教学过程中，通过不同途径培养学生能力的方法。

简介：摘要： 基于核心素养背景下，实验教学在初中生物教学中占据重要位置，其是初中生学好生物知识的基本条件，还是初中生获得理想生物成绩的关键。因此，教师在实验教学中需应用多种教学方法，将其存在的价值在初中生物知识教学中发挥出最大化，以期学生的实验能力提升到新高度。初中时期学生有较强的好奇心，教师在组织课堂教学活动时，需立足于学生特点，组织课堂教学活动，通过采用现代化教学方法，来激发学生学习兴趣，促使学生积极参与到课堂教学之中。本文着重开展初中生物实验教学的意义及其策略，具体如下。

简介：摘要生物是一门以实验为基础的学科，实验是生物教学的基本方法，又是学生学习生物知识，探究科学方法和解决问题的重要途径。因此在教学中，教师要帮助学生形成生物学概念，获得生物知识和实验技能，培养观察和实践能力，培养实事求是、严肃认真的科学态度。在教学中，教师应通过实验教学多方面激发学生的学习兴趣，充分调动学生的非智力因素，同时要规范实验步骤，注重观察实验现象，严谨分析实验结果，强化课内外实验，在提高学生学习成绩的基础上更要培养他们的实践能力、分析能力与创新能力。

简介：摘要：生物学是讨论生物现象以及生命活动规律的一门非常有趣的科学，高中的生物教材可以展现给学生非常丰富多彩的世界，因此，有很多学生对生物学科都有非常浓厚的兴趣。学生怎样才能够获得生物类的知识，以及通过怎样的途径来获得生物知识，都是教师必须要考虑的问题。教师要尽量提高课堂的实效性有，引导学生进行更加有效的探究实验。探究精神是非常重要的，因此，高中阶段必须重视培养学生这方面的能力，从而促使学生在未来获得更多的发展。基于此，本文首先讨论了激发学生兴趣，重视探究性实验的方法，其次分析了规范探究性实验的基本程序，然后介绍了科学训练学生的探究能力。以供相关人员参考。

简介：摘要：实验教学是提高学生思维能力的渠道，首先引导学生明确思维目的，营造良好的思维情境，激发学生的思维兴趣，促进学生积极思考；其次教给学生科学的思维方法，优化学生的思维结构，培养良好的思维品质，注意指导学生反省思维过程，并自觉养成良好的思维习惯，从而提高学生的思维能力。

简介：为适应21世纪对生命科学人才培养的需求，提高学生的创新能力和综合素质，深入分析了当前生物化学实验存在的几点问题，从实验的教学内容、教学方法和考核方式等方面提出生物化学实验教学改革的探索。

简介：

简介：摘要：新课改对初中生物实验教学的要求更高，对此，教师需要全面突破教学的难点，同步提升教学质量及效率。因此，要想通过注重初中生物实验教学提高初中生物课堂效率，需要对教师的生物实验教学方法、生物实验教学思路等进行改革创新，进而达到提高初中生物课堂效率的目的。基于此，本文对初中生物实验教学中存在的难点以及优化策略进行了分析。

简介：摘要实验教学是提高学生思维能力的渠道，首先引导学生明确思维目的，营造良好的思维情境，激发学生的思维兴趣，促进学生积极思考；其次教给学生科学的思维方法，优化学生的思维结构，培养良好的思维品质，注意指导学生反省思维过程，并自觉养成良好的思维习惯，从而提高学生的思维能力。

简介：摘要生物学是一门实验性很强的学科，在中学的教学中占有非常重要的地位。在生物实验教学过程中，可以引导学生探究实验原理，培养学生的探究精神和创新能力；培养学生科学的实验态度和实验方法；注重实验过程中的操作注意事项，加强观察实验现象和分析讨论实验结果；在实验中培养学生的合作精神。实验是学好生物学的基础，是培养学生探究精神的重要途径。

简介：摘要：目在培养中国基础教育生物学科核心素养的过程中，大概念生物实验教学是具有创新意义且效果显著的途径。因此，初中生物教师有必要站在核心素养培养的大背景下，合理改进大概念生物实验教育教学行为，这是引导现阶段生物实验教学进入整体发展格局的关键。本文就此展开探讨，通过分析基于核心素养的大概念生物实验教学的重要性，进而提出具体的策略。

简介：摘要：中国的生物工程事业始于20世纪初，生物工程包罗万象，不仅仅是生物学和工作学的学科内容，更是人文和科学的结合，我国目前的生物工程人才是非常稀缺的，不仅需要有较强的理论知识，还要有更熟练的操作技能，所以对于人才的要求是非常高的。近代生物技术的技术特征主要为人类生产有用的产品，将生物工程中的发酵工程直接应用于工业生产过程的一种技术。从社会效应来看，发酵工程尤其重要，因为只有通过发酵，才能形成新的产业。

简介：摘要：中国的生物工程始于20世纪初。生物工程是一门包罗万象的学科，不仅是生物学和工科的学科内容，而且是人文科学的结合。目前，我国生物工程人才非常匮乏。他们不仅需要很强的理论知识，还需要更熟练的操作技能，所以对人才的要求非常高。现代生物技术的技术特点主要是人类生产有用的产品。它是将生物工程中的发酵工程直接应用于工业生产过程的技术。从社会效益的角度来看，发酵工程尤为重要，因为只有通过发酵才能形成新的产业。

简介：【摘要】目前，在我国基础教育生物学科核心素养培育的过程中,大概念生物实验教学是一条具有创新意义且成效显著的必由之路。因此作为初中生物的教师主体,需要站在核心素养培育的大背景下去合理健全大概念生物实验教育教学行为,这是引导现阶段生物实验教学迈入全面发展格局的关键所在。本文从这个角度入手,紧密结合大概念生物实验教学的案例,探究如何进行教育教学行为的管理和组织,从而步入到更为理想的初中生物实验教学战略格局。