简介：摘要：学生科学素养的有效培养，是新一轮基础课改下科学课程教学改革的重中之重，其中由于学科文化知识的抽象性和多样化，为帮助学生形成系统化的知识体系，在教学实践中提高对学生自主阅读意识培养的重视度现已迫在眉睫。鉴于此，本文主要立足小学科学中课外阅读活动的践行意义，并对具体有效性践行策略展开了深入探讨，由此确保高质量教学目标的实现。

简介：摘要： 随着课程教学改革的不断深化，学校教育的理念和宗旨也逐渐向重视知识的实用性转移。因此，针对科学等实践性学科的教学改革和创新成为了广大教师关注的重点。在小学的科学实验教学中采用探究式的学习方法，通过探究主题、课堂模式、探究评价等多个环节的配合，更贴合科学实验教学的初衷和目的，实现更好的教学效果。希望此研究能够为广大教师提供一些帮助，仅供参考。

简介：【摘要】实现“有效教学”，需要我们在教学中不断思考和探索。小学科学倡导探究式学习，所以，在平时的课堂教学中，我们应充分备好实验教学环节，让实验的安排合理有效。不能忽视了学生在课堂中的主动性，教师要尽可能激发学生的学习兴趣，学生兴趣盎然，主动参与到学习中来，课堂教学也将更加高效、有序。

简介：摘要：在新课程变革的时代环境中，对小学生的实践能力培育的教育内容被着重提出，小学时期科学课程中的实验模块教学中，实验教学是锻炼学生实操技能的重要渠道。首先，要保证实验教学有效的进行，让学生能够在实验的活动中学会多方面钻研、学习的方法。除此之外，实验教学也是当下科学教学的重要模块。正因如此，实验模块成为了小学时期科学课程的重点，本文将着手于小学阶段科学实验教学的有效性的探索。

简介：摘要：目前，我国的小学教育教学的发展迅速，在素质教育蓬勃发展的当下，小学正是学生性格和习惯养成的关键时期，也是他们人生观和价值观确立的重要阶段。但目前，许多教师仍然在沿用着过去的讲授制方式，忽略对学生个性意识与综合能力的培养，导致他们在科学课堂中过于放松，屡次发生吃零食、睡觉、说闲话等现象。因此，教师要在课堂中贯彻落实核心素养，分析当下教学现状及问题，坚持做到创设学习情境，激发学生的学习兴趣；联系生活实际进行教学，将课堂回归生活，使学生的小学科学学习生活熠熠生辉。本文将结合笔者自身小学科学教学经验，对该问题进行简要分析，为广大教育工作者提供参考。

简介：摘要：小学阶段科学课程的教学对于学生创造性思维的培养有很大的推动作用，但是要达到相对比较理想的培养效果，在小学科学课教学中也要讲究一定的培养策略。本文中我们就将针对小学科学课教学中的创新性思维培养进行深入探究，希望可以为当前小学科学学科教学工作的开展提供有效参考。

简介：摘要：义务教育是我国教育行业现在的基本政策，每一个中国人在小学阶段都有义务去接受小学教育。但是，在传统教学的小学科学教学中，陈旧的教学方式，使小学生课堂教课枯燥、无味，并且知识延续一种灌输式教学的方式，教学方式比较单一，不能有效的激发学生的学习兴趣，从而使小学生阻碍了学习知识、思维开发等能力，导致小学科学学科教学不能有效的进展开来。小学科学学科需要小学生通过对科学知识的学习，开发科学思维，从而有效的提升自身综合能力的提升。所以，小学科学教师通过探究、研究并创新教学模式，帮助小学生提高学习科学知识的兴趣，深入探索科学知识，从而提高小学科学教学的有效性。

简介：摘要：随着新课改的逐步推进，小学科学课堂的育人目标与教学环境发生重大变化。科学教师必须通过组织开展各类教学实践活动，培育学生的学习习惯，让学生形成科学思维，主动研究常见的生活现象所蕴含的科学理念，让学生成为科学课堂学习活动的主体者与组织者，通过引入小组合作学习模式、使用生活化教学素材，提升教学有效性，达成既定育人目标。本文主要分析了教师采取合理措施提升科学课堂有效性的现实意义，并指出了影响小学科学课堂教学有效性的负面因素，总结了全面提升科学课堂有效性的正确策略。

简介：摘要：在新课标改革的背景之下，科学是小学阶段必不可少的课程，对培养学生形成多维思维起着重要作用。理论教学与实验操作是科学课堂教学的主要构成部分，对于提高课堂教学效率有着十分重要的作用。尤其是学生的动手实验，更关系到学生科学实践能力的养成。因此，本文就小学科学课堂动手实验有效性展开探讨，通过优化课程教学环节，展开实验探究，以最终构建高效教学课堂。

简介：【摘要】STEAM理念是主要将科学、技术、工程和数学等进行跨学科融合。这一教学思想区别于传统的单学科，而是将更多的学科融合到一起，一种重实践的超学科教育理念。STEAM理念主要培养学生创新能力、问题解决能力、自主学习能力等。在跨学科融合方面具有重要的意义，在美国等其他西方国家应用广泛甚至大热，但在中国仍然是小面积试验阶段，并没有大力的去推广，成果如何还要看未来的应用。

简介：

简介：摘要：小学科学作为一门综合性学科，可以为学生日后科学知识的学习奠定良好的基础。总体来说，小学科学教学不是一味的向学生传授古板的公式、定理，其核心教育目标是培养学生自身的创造性思维，可以理性的站在科学角度看待各个问题。在盛行综合素质教育的当下，教师不能只注重学生的学习能力，同时还需要培养学生的创造性思维及实践能力，这也正是小学科学开展的核心主旨。本文从多个角度深入探析小学科学教育对于学生创造性思维的培养，以此为广大小学科学教师提供理论参考。

简介：摘要：在小学科学的教学中，老师应该意识到课外阅读的重要性，不断提高课外阅读研究力度，用丰富的课外阅读构建学生的科学知识体系。在小学科学的教学中，老师应该意识到课外阅读的重要性，不断对课外阅读进行探索和研究，将课外阅读应用于科学教学中，全面提高学习效率。

简介：摘 要：在小学科学老师教学时，不仅仅要注重对教材基础知识点内容的讲解，更应该不断加强对实验教学的引入力度，促使小学生对科学实验的相关内容有更加清晰化的认知和理解，这样不仅仅能够有效提高小学生动手操作能力，也能有效提高小学生综合学习能力。

简介：摘要：小学科学科目的设置旨在培养学生细心观察生活的习惯，并且通过对基本现象作出简单的阐述，引导学生掌握一定的生活常识，从而激发学生对生活现象的好奇心，进而引导其保持对未知事物的求知欲。小学科学的科目内容多来源于生活，因此为了调动学生的好奇心并且引导其产生对生活现象的探究欲望，教师引入实验教学的方式，通过实践操作引导学生了解现象背后的定律。因此，为了更好地发挥实验教学在小学科学科目中的积极作用，教师应适时开展现状分析活动，并且积极探究教学策略。

简介：摘要：小学科学教学工作的开展，可以在很大程度上帮助小学生了解相应的科学知识，另一方面也可以挖掘新开发学生的创造性思维，但是要达到相对比较理想的培养效果，在小学科学教学工作中，一定要注重相应的教学方法和策略。本文中我们就将针对小学科学课教学中的创新性思维培养进行深入探究，希望可以为当前小学科学学科教学工作的开展提供有效参考。

简介：摘要：在小学教育中，小学科学是小学生首次接触到科学内容和知识，对于培养学生的科学知识和技能有着非常重要的作用。小学科学作为首个包含实验的科目，在教学方面有着众多的需要注意的问题。但由于目前的教师没有过多的重视小学科学实验教学的重要性，教师在进行科学实验时，学生主要是扮演的“旁观者”的身份，并没有过多的参与到科学实验的过程中，这就导致小学科学实验教学的有效性没有得到完美的运用，不利于学生学习和掌握科学知识。因此为了提高小学科学实验教学有效性，教师就需要多多开展实验教学活动。

简介：摘要：小学科学教室中的教学是一门严格的学科，它是基于实践，以学生生活的现实为媒介，并以围绕学生的学科和现象的研究主要目标为基础，并将生活的现实与研究联系起来。它从三个方面研究如何提高小学科学教学的有效性：提高教师的科学素质，培养学生的科学思维以及改变传统的教学方式。

简介：摘要：在小学科学实验教学中，教师积极激发小学生的实验兴趣，提高实验质量，才会让教学的有效性不断的提高。同时，会促进小学生思维的良好发展。教师在开展教学过程中，要立足小学生的思维水平，强化细节教学，让小学生对实验有深刻和全面的认知，才会保证实验教学的成功开展。

简介：【摘要】一代人有一代人的思想，一代人，有一代人的相处方式。我们不能用老一辈的思想，来禁锢当今年轻人的一些交流方式，老一辈那个年代，讲究的是严师出高徒，这个方法未必适用于当今这个时代，或许对一部分人是管用的，但是对于大多数人来说，最好的交流方式就是老师与学生之间是以平等的方式进行交流，以朋友的方式来相处。课堂上不能只是一味的老师进行内容的讲解，对学生们来说，这样的授课方式太过于枯燥无味，在课堂上进行互动是非常有必要的，尤其是在初中的科学课堂上，科学讲究的是实践出真理，老师要引导学生们进行科学的实验，所以师生之间的互动是非常有必要的。