简介：

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简介：摘要所谓“问题学生”是指那些在思想品德、知识技能、智力发展等诸方面表现比较落后的学生。“问题学生”往往因为其落后于班里其他同学而有些格格不入，而受到老师和同学的歧视和冷遇，自暴自弃，更加落后。

简介：摘要：“学生问题”与“问题学生”是每天萦绕在教师耳边的两大难题，然而“问题”的产生并不是无迹可寻也不是无计可施，本文从“科学思维”以及“积极心态”两方面出发浅谈处理学生问题的方式方法，从而更有针对性地调查、诊断学生问题发生的根源，进而提供有效的“疗法”。

简介：摘要：随着我国新课程标准的实施，小学语文教学改革的深度在提高。情感教育的理念已经融入到每一个学科的教学活动中，小学语文教学中加强情感教学的融入，对于学生世界观、人生观的有效建立有着重要的作用。怎样将情感教学在小学语文教学中成功实施，一直困扰着小学语文教师。因此，本文选择情感教学作为研究内容，对小学语文教学改革有重要意义。

简介：中学存在着不少“问题学生”，他们或表现为品行不端型，或表现为纪律松散型，或表现为学习厌学型，或表现为心理障碍型。中学“问题学生”形成的主要原因有社会、家庭、学校和自身因素。对中学“问题学生”的教育应采取相应的教育策略，应从社会教育、家庭教育、学校教育和其自身教育入手来解决，共同配合与支持来转化“问题学生”。

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简介：“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，我始终坚信：只要有爱，只要有心，我们的问题学生一定会很好地成长。当我每次看到这些学生在我的教育下发生了点滴进步，我都会觉得幸福无比。换扇窗户看景色，其实幸福就藏在我们身边。

简介：在百花争艳的校园里，不免有一些“花朵”在蛊开的过程中，遇到一些障碍，出现一些问题，成为“问题学生”。如何拯救这些“问题学生”，关怀教育是个新的视角，也是关键。在关怀教育视角下，营造一个关怀型的校园文化氛围、发自内心的、无微不至的关怀“问题学生”是拯救“问题学生”的良策。

简介：摘要：热爱学生是教育转化“问题学生”的前提；个别沟通是教育转化“问题学生”常用的一种手段；鼓励引导是教育转化“问题学生”的关键。笔者在自己的教育教学工作实践中“热爱学生+个别沟通+鼓励引导=健康成长”这一模式，一直在探索着、、、、、。

简介：摘要在教育中教师对问题学生的教育及转化一直是一个令班主任老师头疼的问题，本论文从对问题学生的认识及形成的原因分析阐述了如何对问题学生的转化教育。

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简介：摘要：新课程要求建立促进学生全面发展的评价体系，强调促进每一个学生在原有基础上有所发展。由于受智力和非智力因素的影响，学生的素质发展速度很难一致，因此在教育教学中问题学生很难避免地出现在学生群体之中，这是每个教育工作者都必须正视的实际问题，因此，做好问题学生的转化工作已成为全面实施素质教育的重要课题之一，也是关系到我们教师在教育教学中要更加关注问题学生的全面发展。学生的痛苦莫过于成为班级的问题学生，他们的自尊找不到支点，心理承受着焦虑和自卑的压力，所以问题学生都渴望被了解，被关注，被尊重，被信任，被关爱，他们内心里都想早日脱掉“差生”的帽子，消除被人冷漠的失落感。因此，转化问题学生是教学中的一项重要、复杂而艰巨的工作，必须引起我们足够的重视。我们要坚信，只要付出爱心、信心、恒心和耐心，问题学生是可以转化的。下面，就我在教育教学中对问题学生谈几点转化办法：

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简介：摘要：问题学生的教育是当前教育工作开展的一个重点，本文从实际的问题学生个案入手，分析了问题学生的形成过程中，家庭因素的对其造成的不良影响，在此基础上，提出了在家庭教育之中，强化父母在思想道德和行为上对孩子进行影响的措施，以期的对实际的工作形成帮助。

简介：【摘要】教育的根本对象是人、根本目的是人、根本任务是育人，它有着强烈的现实针对性。“我不能把每个学生都教育好，但我会尽我最大的努力让我的学生变得更好。”本文将结合自己的教学经历，谈谈如何处理性格孤僻学生的教育、教学的方式、方法。

简介：摘要随着我国教育体制改革的不断深入，中等职业学校正在走向发展的快车道。然尔，教学过程中我们不得不承认，职业学校学生"难教"。"问题学生"正在成为一个阻碍教育发展的新名词。为更好的找到矫正问题学生的对策，我们通过对"问题学生"形成的家庭原因的分析，为家庭教育科学化提供帮助；为学校教育提供参考，避免因不明家庭状况而错误施教的行为产生；通过研究，指导教育实践，让"问题学生"融入正常学校、家庭、社会生活，使他们能克服青春期烦恼，逐步学会调节和控制抑制自己的冲动行为，客观地评价自己，能积极主动地与同学和老师进行沟通，培养他们乐观、向上的心理品质，最终成为学业有进步，人格发展健全的人。

简介：摘要：在当前的教育体系中，教师在面对不同的教学问题的时候，都需要积极的与班主任进行合作解决和交流，这样才能不断的优化班级管理的现状，也能让班主任对于班级中所存在的问题学生进行合理的掌握，从而对于不同的问题学生的改变方式，都进行合理有效的运用，以此来提高班级中整体学生的学习质量，也能优化不同的班级管理任务的开展效果，所以在面对不同的班级管理现状的时候，班主任都需要积极的与不同的任课教师进行合理的探讨，这样才能增强对于班级管理任务的管理有效性，也能对于不同的班级活动的开展变得更加的高效。

简介：摘要: 初中阶段被心理学家称为 “心理断乳时期 ”、“心理危机时期 ” 。这个阶段的学生心理发育不成熟，容易受到各种因素的影响而产生心理问题。近几年来，义务教育阶段初中“问题学生”日益增多。如果学生的心理健康问题没有得到及时纠正，不仅影响学习，而且很有可能恶化成更严重的后果。因此，班主任应随时关注“问题学生”，对其生进行心理健康教育，帮助学生走出阴霾，使他们身心得到全面健康的发展。本文结合班级工作中的真实案例, 分析初中“问题学生”产生的原因，并探讨初中“问题学生”心理健康教育解决办法。

简介：摘要： 在新课程改革稳定发展的背景下，对各阶段教学都提出了一定要求 。 因此，为了能够有效解决学生在日常学习过程中所遇到的问题，教师必须要注重自身的责任，确保在实际开展教学时能够分析问题学生的心理特征，从而制定针对性教育策略，并根据实际情况创新教育方法，引导问题学生积极参与学习 ， 并解决其学习过程中所面临的问题。基于此，本文主要分析问题学生的主要特征，并根据实际情况阐述了相关解决对策，为学生日后的学习提供帮助。