简介：把中小学校对其未成年学生的教育、管理和保护义务归结为安全保障义务,有助于司法的介入和调节。学校安全保障义务的确立有其道德的和经济的合理性,中小学校在教育、管理和保护学生方面承担着较高的安全保障义务,然而学校的这一义务必须控制在合理的限度内。由于近年来社会各方面对学校安全保障义务的要求越来越高、范围越来越广,司法基于对受害人特别保护的目的也对学校提出了较重的注意和保护要求,这些变化在促进了学校安全环境建设的同时也使学校的办学负担大大加重。因此在确立学校对其学生的安全保障义务时必须考虑学校处理危险情形的能力,必须重视保护学校的合法权益。学校安全保障义务尽管已有一定的标准和边界,但由于学生伤害事故发生的原因多样,情况复杂,在具体问题中如何认定学校应否承担民事责任则比较混乱,标准不统一。其中因学校教育和管理方法引起的学校安全保障义务纠纷是中小学校中较常见的法律纠纷。本文最后提出了处理学校未尽安全保障义务而致学生损害问题的几项原则。

简介：<正>教师身份是教师法律地位的重要组成部分,教师身份的确立不仅涉及到教师与学校、教师与学生之间法律关系的构成和性质,决定教师在履行教育教学职责过程中所享有的权利和承担的义务,而且对教师这一职业的社会经济地位有着不容忽视的重大影响。百

简介：通过对美国公立学校系统的形成、发展和演变的回顾与反思可以发现,在美国公立学校改革的过程中始终存在着鲜明的公共性价值取向,公共教育的公共性价值并没有因市场化改革而遭到取代或否定。对于公共教育的改革必须重新认识和理解公共性,必须恢复和确立公共性的价值,通过改革恢复和发展公共性。

简介：区别于普通大学、成人、高等院校和中等专科学校的各类高等专科学校,作为我国高等教育体系中的一个办学层次,多年来,为我国各行各业的建设和发展,培养了大批的既具备一定该行业的理论功底,又长于实际操作的实用型人才,对我国社会主义初级阶段需要多层次的人才培

简介：学校的德育工作，即包括对学生的系统有意识的教育，也包括无意识教育。在对学生的教育过程中抓住无意识教育的特点，充分利用无意识教育，以达到更好的育人效果。

简介：宪法在法学体系中具有根本性、基础性的地位。但是,由于宪法学是以国家的本质和形式,国家机构的组织、职权和工作制度,以及国家与公民之间的基本权利和义务等内容为主要研究对象的学科,并具有内容多、理论强、政治性突出的特点,因此,宪法学的教学难度大,容易出现内容脱离实际,教学形式单一,教学方法单调生硬,观点陈旧滞后的局面,这与宪法学在整个法学教育过程中应发挥的作用极不相称。这样局面的出现,除了宪法学课程自身的特点之外,更主要的原因还在于长期以来所形成的单一陈旧的教学方法。因而,如何对宪法教学进行有效改革,建立与宪法课程特点紧密结合的教学模式和教学环境,就显得尤为重要。

简介：

简介：随着近年来国家对高职教育重视程度不断加大,给高职教育提供了很大的机遇。速录职业随着会议服务的大背景也悄然兴起,并如火如荼的发展着。本文对目前已有的速录技能教学方法进行了评述,指出了其优缺点,并提出速录技能分层教学的必要性。在此基础上以我院中文速录学院的分层教学为例进行研究,重点在于总结速录技能分层教学的必备条件及今后高职院校在进行速录技能分层教学时应注意的问题。

简介：文章对我院信息技术系《WindowsServer网络系统管理》这门课的课程开发进行了初步的探索,根据个人在教学和实践中的经验积累及目前最新的高职教学理念提出了该课程在课程定位、内容设置、教学模式、方法和手段等方面的设计思路和改革方向。

简介：2009年8月，我院社会法律工作系以张明丽为主讲教师的《书记员工作实务》入选北京市级精品课程。据悉，2005年至2008年，学院在全面开展课程建设的基础上，先后两批遴选出19门院级精品课程立项建设项目，其中3门参与申报北京市精品课程、1门参与申报国家级精品课程。

简介：引言2001年6月、7月、9月,中国社会科学院《要报》接连刊载中国社会科学院法学研究所郑成思教授的三篇文章,建议不制定物权法而制定财产法,并对中国民法学界进行了尖锐的批评。鉴于郑成思教授的建议,事关国家民事立法走向,涉及民法学术上的重要理论,如民法调整对象、物权的本质、民法典的结构体例、对“物”、“物权”、“财产权”等基本概念的理解,以及如何看待包括网络技术在内的高科技和知识产权等等,无庸讳言,也关系

简介：马克思《论犹太人问题》的问题意识与整个西方思想史上的诸多重要问题密切相关,它是整个政教之争的延续,更是现代人之追求的内在逻辑。马克思指出,随现代政治革命而来的政治解放即是国家从宗教中解放出来,国家的正当性不再依靠于宗教,宗教被逐出公共领域而成为了私人信仰。政治解放同时形成了国家和市民社会,市民社会的存在为宗教的存在提供了基础。市民社会这一自私自利之人活动空间的存在表明了政治解放本身所存在的巨大矛盾。该矛盾最终展示为人自身两种身份——国家公民与自然个体——之间的矛盾与分裂。马克思指出,导致这种分裂的根源是现代人对以金钱为代表的财产的过度追求。为此,即使有了政治解放,还必须进一步批判下去,直至人的两种身份彻底统一,达到人的解放。

简介："一国两制"构想使香港、澳门成功地回归了祖国,由此产生了在一个中国的前提下,以社会主义制度为主体的两种制度并存的局面,并形成了以特别行政区基本法为基干的新的部门法体系.本文试从国家结构形式、国家政权、国家属性、国家法律体系等四个层面,论述"一国两制"构想创造性地发展了马克思主义法学理论.

简介：那天晚饭后在家中一次无心的闲聊，无意间说起同事柯代军的事迹，以及名噪一时的彭宇案，引来家人的一场讨论。18岁的侄子：肯定扶噻118岁的小男孩，一听我这个对比性的介绍，立马按捺不住性子，虽然头和眼睛还埋在手机上，

简介：在法律进化论和民主主义的思想革命中形成的日本法社会学是领导战后日本法学的主要法学思潮之一.日本法社会学从诞生起,深受日本马克思主义法学、欧洲和美国法社会学和其它社会科学的影响,迅速发展成为独具特色的社会科学,为日本法学的发展作出了开拓性的贡献.

简介：哈贝马斯《在事实与规范之间》一书的核心论题是要解决现代社会法律的合法性问题。哈贝马斯法律合法性思想继承并发展了西方马克思主义传统，主要表现在：发展了西方马克思主义“强制与同意”论题；扬弃了法兰克福学派实证主义批判传统；重构了西方马克思主义理性观。

简介：西方马克思主义是指除了经典马克思主义和列宁主义之外的马克思主义.其特征是:在形式上,它是多线索、多形态展开的理论形态;在内容上,它既批判资本主义制度,也批判传统的社会主义制度;在方法论上,它突出了其法学理论的非无产阶级的主体性倾向.从总体上看,它可以分为以下四个时期:思想准备时期(19世纪末--20世纪20年代);创立时期(20世纪20年代--30年代);发展时期(20世纪30年代--70年代);'多元化'时期(20世纪80年代至今).它具有重要的理论意义:扩大了马克思主义法学研究的视域;丰富了马克思主义法学的理论资源;有助于坚持和发展马克思主义法学的理论宝库.

简介：最高人民法院《关于贯彻执行民法通则若干问题的意见》160条指出：“在幼儿园、学校生活，学习的无民事行为能力人或者在精神病院治疗的精神病人，受到伤害或者给他人造成损害，单位有过错的，可以责令这些单位适当给予赔偿。”由此可见，未成年学生在校受到损伤事件中，学校方面有无过错是其应否承担民事责任的基础。

简介：<正>政府,作为一个政治学的概念,可以从两个角度来理解:就广义而言,政府是指行使国家公共权力的全部机构,包括立法、行政、司法机关以及国家元首。就狭义而言,政府仅指国家政府机构中的行政机关。本文是取其狭义层面的涵义,主要包括各级人

简介：邓小平是构建毛泽东思想的积极参与者，是中国改革开放的总设计师。在文化大革命的十年浩劫之后，他坚持马克思主义、毛泽东思想，拨乱反正，正本清源，继续丰富和发展中国化马克思主义美学，为迎接中国新的文艺春天，吹送东风，焕发精神，形成氛围。他继承和发扬了毛泽东思想美学的党性原则、工农兵方向、人民至上论、“洋为中用，古为今用”和“百花齐放，百家争鸣”方针，废止了“文艺为政治服务”的口号，正确处理了文艺与政治的关系，提出了“文艺为社会主义服务，为人民服务”的方针。他在思想文化战线上坚持“四项基本原则”，注意运用实事求是的辩证方法，反对资产阶级自由化，为中国新时期社会主义文艺的繁荣和发展，进行了马克思主义美学中国化的实践和理论总结。