简介：摘要：本文旨在比较分析课程思政与思政课程在育人模式上的异同，探讨它们在立德树人、显性隐性、协同创新和效果评价等方面的逻辑。课程思政通过将思想政治教育融入学科教育中，强调内在贯穿，促进学生思想政治素养的全面提升；而思政课程则通过专门课程设置和教学组织，更直接地评价学生的思想政治学习效果。通过对两者的比较研究，可以为教育实践提供理论支持和实践指导。

简介：摘 要：高职院校通过建设高水平结构化思政教学团队,构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的思政教育课程体系,打造铸魂育人的鲜活课堂，将育人主体、育人内容、育人方法融合，形成育人的合力,推动思政课程与课程思政协同前行、相得益彰, 全面落实立德树人根本任务。

简介：摘要：本文探讨了医学基础课中课程思政与思政课程的融合，强调了其重要性，分析了现状及存在的问题，并提出了相应的解决策略。目的是通过挖掘医学基础课中的思政元素，实现知识传授与价值引领的有机统一，培养德才兼备的高素质医学人才。

简介：摘要：本文以烹饪专业教学中的课程思政与思政课程融合为研究对象，通过对当前烹饪专业教学中思政教育的现状进行分析，探讨了课程思政与思政课程融合的必要性及其在实践中的具体操作。通过案例分析、问卷调查等研究方法，本文提出了烹饪专业教学中课程思政与思政课程融合的有效策略，并对实践效果进行了评估。结果表明，融合思政元素的教学不仅能够提高学生的专业素养，还能有效提升学生的思想政治素养，对于培养德才兼备的烹饪人才具有重要意义。

简介：摘要：在新时代背景下，高校教育肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。课程思政和思政课程作为教书育人的两种重要形式，在促进学生思想政治教育、德育与学科教育的融合发展方面发挥着重要作用。本文将对课程思政与思政课程在育人模式上的逻辑探索进行浅析。通过对两者的比较研究，可以为教育实践提供理论支持和实践指导。

简介：摘要：课程思政教育模式具有推动学生专业知识技能学习和深化思想政治教育的双重作用。在广大农村学校中，课程知识能力教学是其一，如何在课程教学中融入人文文化、正确的社会价值观和建立学生理想，才更为重要，而重视课程思政教育模式与知识技能可融合的探索和实践，十分重要。本文在课程思政教育模式下，探讨如何在农村学校信息技术教学中融入课程思政内容，让学生的信息技术学习更有方向，提高教学质量。同时也为农村学生课程思政教育的深化开展提供一些参考与建议。

简介：摘要：中职学校心理健康教育课程思政探索与实践涉及了对中职学生进行深刻的思想政治教育与心理健康教育双重引导的探讨。在把握中职学生群体特点的基础上，依托科学的教育理论和实践路径，本文深入探讨了如何在心理健康教育课程中融入思政元素，开展情感价值教育，强化家校合作，并激发学生参与的自觉性，旨在推进中职学生的全面发展，促进其在技能获取的同时，也能在思想政治素养和心理健康上得到均衡养成。

简介：摘要：高等学校体育课程作为培养学生全面发展的重要一环，在当今社会中扮演着不可或缺的角色，但是体育课程不仅是身体锻炼的手段，更是培养学生思想政治素质的重要途径。体育与思想政治的有机结合，既有助于塑造健康的体魄，也有助于培养积极的价值观和人生态度。本文将探讨高等学校体育课程思政的价值意蕴以及相应的对策，旨在更好地发挥体育课程在培养学生全面发展中的作用。

简介：摘要：根据研究分析，在新课程标准下，政治课堂在实际进行思政教学时，面临着新的挑战。本文指出了中职课堂在开展课程思政的实际现状，在此基础上，为了能够有效加强思政教师的实际教学建设，坚持思政课程的科学性以及有效性，并将其与艺术性进行适当结合，进行了拓展思政课程的第二教学建设，以此来提高中职教学的思政课堂教学进行了有效的探索，也为相关研究学者带来一定参考。

简介：摘要：在新时代背景之下，中职学校的思政建设成为关系到学校发展和教育有效性的重要内容。本文针对课程思政建设的内涵进行了相应的分析，并探讨了当前中职学校之中课程思政建设存在的亲和力缺乏、共识缺乏等问题，在此基础上认为要保障中职学校课程思政建设的有效性，需要相关学校根据当前的专业课程特点进行课程思政的潜入，并采取不断提升教师专业能力水平等方法来改善实际的教育效果。

简介：摘要：“课程思政”是目前学校育人的创新发展，且中职学校的课程思政对于学校培育更多优质人才有着很大的推动作用。因很多因素的影响，目前中职学校的课程思政正面对着诸多的问题。所以，中职学校应该营造出课程思政的氛围，加强对课程思政的意识，并开展对应的课程思政实践，提高课程思政所具有的有效性。本篇文章就中职学校课程思政的现状进行分析，并针对于此，提出一些有效的措施，希望可以给大家带来帮助。

简介：摘要:士官学校装备构造课的课程特色决定了其在课程思政建设方面的独特优势。然而，这一优势由于缺乏科学完备的课程思政内容体系而未发挥其应有的效用，因此，本文对士官学校装备课程的思政体系建设进行了初步探讨。

简介：摘要：心理健康教育十分关键，有利于学生良好心理素质的培养。本文就中职学校开展心理健康教育课程的重要意义进行了阐述，并探究了课程思政视角下中职学校如何开展心理健康教育，提出了几点可行性建议，以期能为相关教学者带来借鉴价值，帮助中职学生正确认知自我，更好地适应学习和生活，提升社会活动能力。

简介：摘要：为了适应新教学改革的需要，当前中职院校已广泛采用“校企结合、学工结合”的教学模式，以替代传统的应试教学。“校企联营”的办学模式，因其诸多优点，使其在教学方法、教学观念等方面得到了较大的改善，使学校的道德教育逐渐从传统的中职学校课堂转向校企合作模式下的实习实训场所中。这种转型固然可以提高中职院校德育工作的质量，但也会给中职院校的德育工作提出更高更困难的要求。中职高专校企合作办学模式下的职业技术人才培养，必须充分发挥企业现有的隐性和显性资源，以丰富学校的德育内涵，从而形成校企合作、形成德育合力的新局面。

简介：内容摘要：随着社会的发展与新课改的提出，“课程思政”成为中职学校落实立德树人根本任务的重要“聚焦点”。课程协同育人是一项系统复杂并且需要长期坚持的工程，“课程思政”不是一门独立的课程，而是要将思政元素融入到教育教学的各个环节，发挥教书育人协同效应。笔者根据多年的教育教学思考，认为有效构建“课程思政”协同育人体系可以从四个方面展开：强化主体责任，构建“课程思政”育人长效机制；优化师资队伍，提升“课程思政”教学水平；加大投入力度，开发“课程思政”教学资源；强化课程建设管理，构建科学合理的“课程思政”教学体系。

简介：摘要：基于三全育人背景下，对中职教师也提出了更多的要求，要求教师在开展思政教学过程中应该重视以课堂为主要渠道，同时将专业知识作为相应的依托，从而对学生展开全面化培养与教育。教师在具体教学过程中，不但应该重视增强学生专业技能，并且也应该重视树立正确的“三观”，增强学生的道德品质。而教师要想顺利的实现这个教学目标，那么教师也应该积极打破传统教学理念的限制，积极创新自己的教学方式以及教学理念，结合学生的实际需求以及教学目标合理的设计教学内容，进而才能够使思政课堂更加满足学生的实际需求，同时也能够更加满足三全育人理念的要求，培养学生实现全面发展，为学生日后良好学习以及发展保驾护航。

简介：摘要：课程思政是落实立德树人根本任务的有效途径。随着新媒体技术在教育领域的广泛应用，智慧化教育平台走进了课堂，打破了知识传播的时空限制，也为课程思政元素的无痕渗透提供了新的渠道。笔者依托中职信息技术课程积极探索课程思政教学改革方向，构建了全覆盖、多类型、多层次、互渗透的课程思政教学模式。文中立足典型教学案例，着重介绍了基于新媒体技术视角下的课程思政教学模式的构建途径和实践应用，形成了“全员、全过程、全方位”的育人体系，为落实“立德树人”根本任务提供保障。

简介：

简介：摘要：在社会的持续发展中，职业教育备受关注，作为重要的职业教育机构，中职院校方面要树立正确的育人方向，结合社会对人才的具体需求，不断优化课程体系。在立德树人背景下，高中学校课程思政教学模式要做出一定的调整和创新，以培养学生正确价值观优秀品质为导向，采取有效措施，提高教育质量，培养更多的优秀人才。本文立足于课程思政，对中职学校立德树人教育模式进行分析研究，并且提出了几点浅见。

简介：摘要：在当代社会，法治意识的培养对于青少年的成长至关重要。中职学校作为职业教育的重要基地，其思政课程不仅承载着传授知识的责任，更肩负着塑造学生法治观念的使命。本文旨在分析中职学校思政课程如何有效培养学生的法治意识，探讨其在个人发展和社会和谐中的关键作用，以期为教育实践提供理论指导和实践参考。