简介：制造业产业转移是促进京津冀产业转型、提升区域整体竞争力与深化京津冀协同发展的重要途径。通过份额偏离分析法，对2005．2014年京津冀制造产业转移进行分析，认为具有三个特征：京津冀制造业均在不同程度的增长，但三地制造业结构效应和空间效应表现差异较大；京津冀三地制造产业增长同构现象比较明显，制造业细分产业空间效应表现不同；伴随京津冀协同发展深入，河北省承接产业明显，但不同制造业结构效应差异较大，空间效应差异较小。建议进一步完善京津冀地方政府之间协作机制，多方联合建立承接产业转移园与产业转移示范区，打破京津冀制造产业行业同构导致的资源错配，打造新的京津冀制造产业循环路径与网络，在制造业转移、重组与技术创新中提高企业群体的竞争效率，促使京津冀成为我国制造产业的重要增长极和参与国际竞争合作的先导区域。

简介：【摘要】陈染的小说《私人生活》是1980年代后期出现的中国女性文学浪潮的代表作品，2004年被John Howard-Gibbon翻译并带入西方文坛的视野。本文试图从叙事语言的程式化和男性化两个方面来探讨《私人生活》的英译本对原文意义的偏移，探讨小说在英美国家传播过程中产生的偏差。

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简介：一、调查目的德国著名教育家第斯多惠认为：＂学生的心理发展水平是教学的出发点,所以必须在教学以前就确定这个出发点。＂习作作为一种言语表达活动,需要来自外部和内部的刺激,才能激发倾吐的欲望和表达的热情。而良好的习作心理,正是习作的一种良性的、有力的刺激和动力源泉。

简介：摘要现阶段，作为学校教育的重要组成部分，思想政治课教学所面临的形势不容乐观，尤其是学生认识上的“社会性偏差”十分突出。因此，作为思想政治课教师，正确认识这种现象，在教学中努力避免，是我们最终的目标。

简介：该文获得了一类具有连续偏差变元的二阶非线性偏泛函微分方程的振动性的充分性条件．

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简介：建立社会主义市场经济体制,为我国的改革开放注入了新的生机和活力,对于加快我国经济与世界经济的接轨,发展社会生产力、增强综合国力、提高人民生活水平,将产生重大而深远的影响。这项前无古人的开创性事业涉及到我国经济基础和上层建筑的许多领域,也必然会给人们固有的人生观、价值观、道德观以激烈的冲击,从而加速人们道德重建的过程。这种剧烈变革的社会现实不可避免地要浸染到中小学生身上,对他们产生或积极或消极的影响。辩证地历史地看伴随着改革开放成长起来的这一代中小学生,他们的主流是好的,他们崇尚民主、平等、自由和真理,他们追求美好生活、富有创造精神、敢于开拓进取,他们思维敏捷,求知欲强,他们善于吸收多种文化营养、可塑性大,是大有希望的一代。但是,我们也应清醒地看到,当市场经济日益强化的物

简介：利益是人们进行社会活动的动因。教育政策在执行过程中,常常会出现各种偏差。这些执行偏差,会对目标群体产生重大影响,进而影响着政策目标的落实。利益驱动是中小学职称评审政策执行偏差的主要因素,无论是政策执行者还是政策目标群体,他们之间的关系本质上表现为一种利益关系。

简介：摘要：少数民族地区，特别是边远的少数民族地区由于历史和文化的原因，在语言文字方面相对落后，特别是在小学阶段，在汉字书写上会出现书写能力的偏差和不规范行为，这里从少数民族地区小学生汉字书写能力的偏差原因入手，提出了提高小学生汉字书写能力的方法，希望能够对少数民族地区小学语文教学有所帮助。

简介：【摘要】学习兴趣是探索新知识的动力，是开启学习效率的金钥匙。小学语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，新形势下新课程给我们教师提出了更高的要求，为了适应新课改，让学生高效地进行学习，教师需要提高学生的主动性和积极性，培养学生对于语文的兴趣。

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简介：长期以来，刘熙承始终把不断提高全民身体素质作为最大心愿，一直坚持从事一线社会体育指导工作；他具有强烈的事业心和高度的责任感，甘于奉献。

简介：【摘要】 留守儿童心理问题已成为社会各界关注的热点，心理健康教育越来越受到人们的重视。美术教育与幼儿园其他领域的学科一样，对留守儿童心理健康起着十分重要的作用。美术这种充满独特魅力的自我表达方式，在多方面影响留守儿童的心理。本文通过观察留守儿童存在的行为偏差问题，探究美术教育对其心理健康起到的积极作用。

简介：摘要结合初中阶段后进生心理偏差的表现，本文分析了后进生心理偏差的成因，并从阳光体育入手，论述了体育锻炼对学生心理的积极影响。

简介：阿姨带着小弟弟到小文家玩，妈妈说：“小文，你去把糖果盒拿来，分给小弟弟吃。”小文说：“不!”

简介：新课程改革的显著特征之一就是学习方式的转变．把学习变成人的主体性、能动性、独立性的不断生成、张扬、发展、提升的过程，使学习过程更多地成为学生发现问题、分析问题、解决问题的过程。走向这一过程．有必要找到一个切入点。经过多年的教学实践，笔者认为建立语文学习小组是一个不错的选择。

简介：全息学习是常熟市实验小学主动拥抱未来、拥抱变革的教育行动,全息学习之“全”包括全人的目标追求、全覆盖的课程设置、全方位的课堂结构变革、全支撑的学习空间设置、全员式的主体参与。全息学习的有力推进,使改变学习的面貌成为积极的可能。