简介：

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简介：摘要：根据研究调查，可以明显发现，培养小学生数学思维可以增强其对数字的敏感程度、激发其解题灵活思维。但在如今小学数学教学中，教师往往忽视培养学生的数学思维，课堂教学的重点仍旧在知识点与解题技巧的传授上。很多小学数学教师认为，学生应在有限的课堂时间中多学习数学知识点，取得优异成绩。这种教学观点会导致数学教师忽视对学生培养其数学思维，但数学思维可以增强小学生认识问题并解决问题的能力。本文主要讲述了数学思维与小学数学教学之间的联系与作用。

简介：     摘要：小学数学教学中数学思想、数学活动占据重要地位，教师在教学中要注重数学课程的生活化，选取学生身边的案例，开展数学思想、数学活动教育，培养学生用数学思维在数学活动中解决实际问题，从而开拓创新实现小学数学教学效果提升。本文从针对小学数学思想、数学活动和小学数学教学之间的关系入手，探讨如何实现小学数学教学改革，培养学生数学思维，提高学生学习的积极性和主动性。

简介：摘要：数学是我们教学中比较重要的一门学科，从小学开始，提高整个教学的效率，这样可以帮助学生更好的学习数学，从而促进学生的发展，也能保证数学教学的发展。在数学教学中，注重渗透数学思维，有利于学生思维的发展，也能让整个教学更加有效，值得老师去尝试。如何进行有效地培养，还需要老师结合实际教学情况去进行适当的改变和调整，让学生主动发现问题、提出问题、分析并解决问题，可以提升学生的应用能力，拓展学生的思维空间，使学生的数学核心素养在课堂教学中得到提升。

简介：数学课，要讲出“数学味道”．教学中，教师基于对数学概念的深刻理解，揭示其中所蕴含的“思维含量”，并以适当的方式呈现，对于学生准确把握数学概念的本质属性，是很有益处的．基于对“锐角三角函数——正弦”一课，概念课中概念形成的教学环节的评析与反思，分别从教师、学生的角度，提出应启发引导，强调思维展开的过程，自主探究，经历概念形成的过程，从而让教师对数学概念有更深层次的理解，使数学课堂中呈现出来的“数学味道”更加浓重．

简介：摘要：随着新课改的推进，国家对学生们各方面的素质都提高了要求，同时对教师的教学方式也要求不断创新。在小学数学的教学中教师们提高对学生数学思维能力培养的意识，数学思维能够更加高效准确的解决数学问题。本文在数学思维与小学教学方面进行分析探讨，以推动教育事业的发展。在小学数学的教学中，学生的发展和教师们的教学质量的提高都离不开学生数学思维能力的提高。教师在教学中要根据学生的心理和行为特点，采用创新的教学方式去多方面的拓展学生的数学思维，让学生们更容易地去接受、去理解数学知识。与此同时，教师们要去提高学生对数学学习的兴趣，并且充分发挥学生主观能动性，让学生在自主探究学习中开拓自己的数学思维，进而提高学习的效率。

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简介：摘要： 学习数学是学生认识世界的重要开端，抱持理性态度，将抽象概念符号化，最后应用到实际生活，这样一种数学化的过程能够帮助学生养成逻辑思维能力、空间想象能力、实践能力。文章分析教学过程中数学化缺失的原因，并探究解决数学化缺失的方法。

简介：古希腊著名的评论家Proclus曾经说过一句话：“哪里有数，哪里就有美．”确实，在浩瀚的数学海洋中，美丽的风景无处不在．她用形式简洁的数学公式及定理表达了自然世界的和谐、对称、严谨及韵律，她慷慨回馈给能够了解、欣赏她的人，并散发出理性和睿智的光辉．

简介：摘要 :数学作为初中教育课程体系中十分关键的学科，是培养学生逻辑思维、提高学生应用能力的核心渠道。在初中数学课堂教学当中，作为教师，应当积极探索科学合理的教学措施来培养与提高学生的抽象思维能力以及发现问题、分析问题并且自主解决问题的能力。“做数学”就是一种使学生在利用实际性的操作中捕捉并学习知识的学习方法，可以切实有效的提高学生数学成绩，构建高效数学课堂。

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简介：摘要随着新课程改革的不断深入，在教学过程中，越来越重视对学生能力的培养，使学生可以对实际问题进行分析与解决，促进学生对所学知识的运用，提高学生的实践能力。在初中数学教学中，一定要加强对学生动手能力的培养，帮助学生发现问题，并且解决问题。而“动手做数学”教学方法就是一种高效的学习模式。

简介：【摘要】

简介：摘要：小学教育属于启蒙教育，这个时期对一个人的一生影响深远，因为学习习惯，好奇心，求知欲就是在这个阶段形成的。而作为小学教育的重中之重——小学数学，不应该局限于传授课本的基础知识，更应该着手于培养学生的思维数学能力。且随着互联网的迅速发展，教育领域和信息技术愈加紧密的结合，让小学学生在学习中初步懂得用思维数学思考现实问题，形成对数学的强烈求知欲，充分掌握学习的方法，培养其核心素养，就显得尤为重要。

简介：摘要：在小学数学教育中对学生进行有意和有计划的思维训练，可以提高数学教育的质量，有助于提高学生的思维能力，有助于学生克服迷信和盲从，并建立科学的思维和方法。这样可以帮助全面提高学生的素质。

简介：摘要：数学思维能力是诸多学习能力中一个十分重要的能力，在数学学科学习中占据较大的分量。具备较强的数学思维能力，也就意味着数学知识将学习得更充分、彻底和有效，是小学生学好数学知识的重要保障。基于此，本文将对小学数学教学与数学思维进行分析。

简介：摘 要 “通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。”这是我国的《义务教育数学课程标准》对于我国数学教学提出的要求，它明确指出了数学教學中思想方法在教学中的重要性。小学数学思想方法该以什么样的形式运用到具体的教学中是广大数学教师所关心的问题，也是一个值得人们探讨的数学课题。

简介：摘要：在初中阶段开展数学授课期间，教师需要关注数学思想有效渗透，并以此为支撑对数学课教学活动进行优化与创新。让学生拥有良好的学习环境体验，并在活动参与和实际探索的过程中，有效地内化基础的数学知识，培养学生形成良好的数学思维，促使其在深入学习和探索的过程中，有效内化基础数学知识。

简介：数学思想方法是由知识转化为能力的一架桥梁，有人比喻说，问题是数学的“心脏”，知识是数学的“躯体”，方法是数学的“行为”，而思想是数学的“灵魂”．可见课堂教学中数学思想的有效渗透有多么重要．正如法国学者冯·劳厄所言：“教育无非是一切己学过的东西都忘掉时所剩下的东西．”在数学中遗忘之余，所剩的东西就是数学思想方法．