简介：在台湾女作家中，林海音最受人们尊敬。作家个人的生活经历，铸就了她的超越地域的思想情怀，表现为始终不渝的海峡两岸情结。在她的全部文学创作中，以一种中国大文化的理念选择题材，确定作品的主题和结构支架，从历史背景、人物关系和情节描写等方面真实地显现我国社会的时代变迁。林海音是一位继承和发扬我国五四新文学优秀传统的现实主义作家。研究林海音，要深入发现和拓展她的深厚的爱国民族情感。

简介：基于对＂仪式音声＂和＂仪式音乐＂内涵的阐释,采用＂局内—局外＂观研究方法,以徽州民间婚嫁仪式为研究的场域,探究仪式中＂音声＂的功能。

简介：HatsuneMiku,adigitalavatarcreatedwiththehelpofhologramtechnology,hasbecomepopularallovertheworld.SheheldherconcertinShanghaiinthesummerof2015.初音未来,由全息摄影技术打造的数字化身,现已风靡全球。2015年的夏天,她在上海举办了演唱会。ThousandsflockedtoShanghaitowatchtheirfavorite

简介：一、释“德音”“德音”一词在《诗经》中一共出现十二次。毛《传》在《邶风·日月》中单释“音”为“声”,却不连释“德音”,也不再为《日月》以外的“德音”作诂训。郑《笺》的解释则相当纷纭,几乎没有一

简介：<正>参展艺术家:马一平何多苓刘勇刘虹王承云王龙生郭维新吴奇志魏言李昌龙陈亮杰向庆华马杰陈文李胤张争许庾岭韩忠(特邀)展览时间:2010年10月29日-11月5日展览地点:川音美术馆展览开幕式:2010年10月29日(周五)下午三点研讨会:2010年10月29日下午四点

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简介：《博雅音》作成于隋炀帝大业年间(公元605～617年),现在所见各种《广雅》或《博雅》刊行本,曹宪音释皆散次于正文之后。至清代,王念孙疏证《广雅》,才将曹宪音释与正文分开。按王氏的说法,曹宪音释本与“《广雅》别行”,“特后人合之耳”,音释与《广雅》分开,不过是“从其朔也”。王氏整理后的《博雅音》附于《广雅疏证》之后刊行,此本有清嘉庆年间

简介：这是一个有些悲伤的故事。吉他手敬一郎的家人在前往观看他演出的路上遭遇车祸身亡，伤心、自责不已的敬一郎为此放弃了音乐的梦想，终日无所事事。

简介：本文主要对贵阳话中加叠音后缀“兮兮”的词的使用情况,以及表现出来的语法特征、表达作用等问题进行了论述,把贵阳话中的加“兮兮”的词与普通话同等语言单位进行了形式、语义等方面的比较,归纳出“兮兮”作为词缀在贵阳话中所具备的特有的各种特点。

简介：<正>标记(marking)或标记性(msrkednss)是现代语言学理论中的重要概念之一。标记理论最初产生于布拉格学派的音系理论,近年来又有各种发展,在音系,句法和语义分析中得到广泛的运用。然而,在不同的语言学流派中,标记概念有着不同的涵义,即使在同一流派中,人们对标记性仍有不同的认识。本文主要综述评论音系学中的标记理论,把对标记概念的各种不同认识归纳为(1)布拉格学派标记理论,(2)生成音系学标记理论和(3)普遍性标记理论。下面分别叙述。

简介：摘要：影像技术诞生以来，音乐短视频在全世界最受欢迎的短视频列表中名列前茅。但是拍摄困难，视频镜头等专业技能也很难把控，即使喜欢，人们的参与了解度也都有限。在新媒体盛行时代，抖音APP抓住了这一痛脚点加以创新改正，降低操作难易度，增加镜头画面内容趣味。本文以抖音APP为例，简要介绍抖音APP的特点、新媒体镜头语言的特点及在抖音APP中的应用和优势。

简介：偶尔停下来，我去听鸟，听鸟之鸣嘤也。浸濡跌宕的世事，历经人生的烦忧，不由总使人想起在乡村时群鸟的歌唱，那自娘胎里就开始听赏至今越发难以忘怀的清亮亮醇悠的歌唱。

简介：合阳县位于关中东部黄河西岸，其方言则可归入中原官话汾河片。该方言典型的文白异读包括：古全浊声母仄声字今读塞音塞擦音时送气／不送气；古假摄三等麻韵字今读低元音／高元音；古宕、梗摄舒声字今读阴声韵／阳声韵；止摄合口三等字今读齐齿呼、撮口呼／开口呼、合口呼。

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简介：摘要：泉州南音又称泉州弦管，是中国现存的古代乐种之一，是中国丰富的古老乐种文化遗产。南音在目前多元文化的冲击下，传承和发展已成为当下紧迫的任务。本文以泉州南音为例，讨论其传承和发展问题。

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简介：摘要：素质教育施行以来，美术课堂更加丰富多样化，美术教学的目标之一是对受教育的学生群体进行全面的塑造能力和审美情趣的引导，着重于学生动手能力和审美能力的训练，进而升华为思想道德和精神层次的提高。艺术种类多样，彼此内在都有着潜在的联系，

简介：摘 要：随着新课标的改革与发展，我国逐渐提高了对学生德育美育教学的重视程度，小学学音乐课程作为小学艺术培养的一门重要课程，要充分的发挥德育美育的教育作用，将德育美育有机的结合在一起，促进融合教学的发展。本文就是基于试论小学音乐课堂中实现德育教育的有效途径进行研究，以“以音育人，携音共进”作为音乐理念，通过分析小学音乐课堂的教学现状，提出小学音乐课堂中德育教育的有效途径。