简介：摘要：本研究以理性情绪疗法和行为训练为指导，围绕认知和行为改变两大目标开展体验式团体心理辅导，借助一系列体验活动，依托团体互动力量，使团体成员相互支持，降低考试焦虑水平。也希望借此研究，探索出在学校情境下更有效的考试焦虑干预方法。

简介：

简介：摘要如何组织学生复习，有效提高课堂教学质量，直接影响到初中学生毕业学业考试成绩的好坏。只有通过对知识的系统复习，使每一章节中的各个知识点联系起来，找出其变化规律、性质相似之处及不同点等从而形成完整的知识体系，才能达到以点成线，以线成面，以面成体的目的。同时，总复习应当循序渐进，这样才可以达到有效的复习效果。本文结合实际小议初中数学总复习的循序渐进性，以期为教学实践提供参考依据。

简介：摘要 ：写字方面打好基础并且逐渐提高孩子的书写能力，得做到以下几方面：一、正确的写字姿势是写好汉字的重要前提。二、识字是写好汉字的基础。三、正确的笔画顺序和汉字笔画在田字格中的位置是汉字写得端正美观的重要条件。四、熟练的掌握了一定数量的汉字的正确书写才能达到整洁并有一定的速度。

简介：在过渡阶段的陈忠实清醒地意识到文化背景和地域环境对于人物性格形成和命运走向的重要性。《梆子老太》、《到老杨树背后去》等作品已开始关注和着力刻画历史文化背景和地域环境对人物心理与命运的影响,并以建构人物的文化心理结构为创作重心;《蓝袍先生》的写作则预示了作家关于对民族命运的宏大命题的思考,使作家萌发了更为巨大的艺术＂野心＂,因而诞生了创作一部＂民族秘史＂的初衷。作者对以往的创作进行了深刻的反思,同时又注重对文学经典的吸纳,终于如凤凰涅槃般地完成了长篇巨制《白鹿原》的创作。

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简介：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中把思想政治工作放在政府工作、学校教育和学术研究的重要位置，明确指示要保证思想政治教育工作的全面顺利开展。把整个社会尤其是大学生的思想政治教育纳入到国家中长期教育改革和发展的规划中，这也说明思想教育工作是一项长期的工程，具有渐进性的特点，不可能一蹴而就。本文就思想政治教育的渐进性进行探讨并指出其对大学生思想政治教育的指导意义。

简介：摘要城市务工人员子女的教育问题是现阶段教育发展需要重点解决的问题。分析实践可知，城市务工人员子女的教育和一般城市教育存在着明显的区别，主要是因为城市务工人员子女的原生教育环境和城市教育存在着巨大的差距，所以学生对城市环境存在着陌生感，而且城市教育节奏相比于乡村教育要更快，基于这样的现状，在城市务工人员子女的教育开展中，必须要尊重实践，实现循序渐进。本文就城市务工人员子女的阅读教学做具体的分析，旨在为教育的自然渐进提供指导和帮助。

简介：摘要我国古代许多不朽的重要典籍，历来以简约精练著称。这些经典具有三个方面的功能即认识功能——文化价值；陶冶功能——教育价值；发展功能——艺术价值。反复诵读可以提高学生的语文素养和品位，充实精神世界。本文主要借助课堂教学的一些实例，从培养语感、引导学法、自主探究三个方面阐述，按照学生的认知规律，探究初中语文如何创建学生自主学习文言文的模式。

简介：摘要创造进化论和费边主义在萧伯纳的诸多创作中一直贯穿始终。创造进化论思想倡导的保守主义的进化方式与费边主义思想是相契合的，两者不谋而合。创造进化论强调人类在不断的进化中得到进步和发展，以达到自我完善，从而实现社会的进步，而费边社会主义倡导和平渐进与改良主义。

简介：在Banach空间中构造了一致L—Lipschitzian渐近伪压缩映象的lshikawa型误差迭代序列，研究了其对相应不动点的黏性逼近及其收敛性问题，所得结果发展和改进了文[1-9]中的相应结果。

简介：英语学习是循序渐进的过程，阅读能力的培养也非一日之功，需要我们长期认真地积累语言知识，扩大词汇量，博览群书，锻炼自己的分析能力，提高认知水平，学习适当的阅读技能，掌握必要的阅读方法

简介：摘要：阅读是开启学生感知世界、认识世界、了解世界之门的基本途径之一，阅读能力是小学语文教学中应该着力培养的基本能力之一。只有在循序引导与多元驱动下促使学生学会阅读、养成习惯、形成能力，小学语文阅读教学的效率方可逐步提升，学生的语文素养也会高效塑造。但是，受到自身认知能力、知识储备、素材积淀、综合素养等因素的影响，使得很多小学生在语文阅读起步阶段依然存在认识不足、理解不深、参与受限等弊病，其阅读能力的培养与提升也受到严重束缚与直接制约。对此，教师应该从学生认知实际出发，本着循序渐进的原则，科学设计阅读活动，灵活融入方法指导，有效借用多元素材，将学生引入宽泛且丰富的阅读视域，为促进学生阅读能力提升，推动教学效能增强而奠基铺路。

简介：摘要在新课程背景下，语文教师除了注重语文的人文教育工具性外，还应帮助学生构建适应各种需要的大语文观。而自主化阅读则是语文课程教学的脊梁，是构建大语文观的灵魂。本文从组织学生参与阅读，进行针对性阅读，养成自主化阅读的习惯；形成习惯，再做适量补充，进行广泛性阅读，拓宽阅读面；给予正确方法引导，让语文自主化阅读事半功倍几方面阐述如何培养习惯，循序渐进，提高学生语文自主化阅读的能力。

简介：“循序渐进”是复习教学中基本的教学原则之一。本文依据英语学科知识的内在逻辑关系和学生认识活动的客观规律，重点探讨了“循序渐进”原则在高中英语复习教学中的运用，并从教学目标定位、教学计划制定、复习内容确定、技能训练安排、练习题型设置、训练方式选择、学习策略指导等层面和系统、连贯、量力、适时、适度等角度具体分析了高中英语复习教学中存在的突出问题，并提出了一些具有可操作性的解决策略。

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简介：摘要作者在《VisualBasic程序设计》课程的教学实践中采用循序渐进的方法步步深入地引导学生走进循环程序设计的大门，在教学中取得了较好的教学效果。

简介：摘要:数学是小学教育中关键的基础科目，其具备逻辑思维强的特点。问题是数学课堂中必不可少的重要的部分，所以在新课改的教学背景中，如何充分培养学生的个人问题意识，提升小学班级学生的学习主动性与数学学习的效率成为了数学老师们重点关注的问题。数学学习的重点就是分析与思考问题，所以问题意识教学在小学数学课堂教学中有着极为高效的作用。因此，文章下面提出在小学数学教学中培养学生问题意识的有效策略，以期提升小学数学课堂的实际成效，发展班级各位小学生的实际数学素养与能力。

简介：摘要：在新课程教育标准背景下，问题意识在小学数学课程中尤为重要，其专门针对小学生思维的问题性心理，让学生理解陌生概念与不了解的问题，通过学生对问题产生的疑问与不断探求的心理状态。因此，在小学数学课程教学中，教师应当不断增强与培养学生的问题意识，将小学数学课堂怎样解决数学问题及培养学生分析与解决问题的能力当作重要核心内容。所以文章论述了“循序渐进，厚积薄发”教育教学方式的重要性，引导学生将注意力集中在探索数学问题当中，从实际角度出发重视学生问题意识的有效培养，有效实现学生在数学课堂的综合能力及水平，从而保障其有着质的飞跃。

简介：摘要：所谓问题意识就是指学生在学习过程中能主动参与到问题的探索、思考和解决中，能够将所学知识运用于实践中，从而获得发现问题的意识和能力。对于学生数学问题意识进行养成的教学方法，对学生课堂教学主体地位的突出和发挥以及学生创新意识的形成都具有极为重要的促进意义，可见，问题意识的培养至关重要。