简介：摘要问题化教学是指以一系列精心设计的类型丰富、质量优良的有效教学问题（教学问题集）来贯穿教学过程，培养学习者解决问题的认知能力与高级思维技能的发展，实现其对课程内容持久深入理解的一种教学模式。在课堂教学中由教师精心设计教学问题，以良好的问题情境来唤起学生求知欲望，以问题为载体点燃学生思维的激情。问题化教学可以由课堂案例、学科知识背景来建构；通过问题媒介置学生于问题情境中，让学生在学科问题的驱使下进行自主学习。

简介：近二三十年来，教育改革的浪潮席卷全世界，这次改革主要有三种趋势：市场本位学校改革、标准本位学校改革和全校改革。其中市场本位学校改革范围最广影响至今。对于市场本位学校改革，人们用不同的话语来描述：教育市场化(marketisation)、教育民营化、

简介：〔摘要〕小学数学的学习，首先要激发起学生的兴趣，让学生感到不难能够有细心学习下去，这是首要的问题，同时在教师的实际教学中，通过直观化和兴趣化的引入，达到便于记忆的目的，同时引发学生的积极主动性。在兴趣的引导下，我们要给出学生足够的时间来，让他们自己去思考和推理，以贴近生活的例子引导学生思考，是数学的两个目标，寓教于乐，既能学到知识，又能锻炼数学的实践性，这是理论与实践相结合的必由之路。数学课堂知识的练习运用，不是单一知识点的练习，而是知识的综合化运用和练习，在最初的课堂教学中，教师要引导学生打牢基础知识，形成基本能力。

简介：长期以来我们的作文教学禁锢在文体训练的圈子里，围绕教师的命题，让学生按规定的体式，统一的思想来完成这些“新八股”式的文章，结果本应充满幻想、激情飞扬、思想可以自由放飞的令人愉悦的作文课，却让学生望而生畏，产生厌倦。作文课上只好搜肠刮肚寻一些不着边际的空话搪塞应付，写作文变成了“挤”作文，乐差事、美差事成了苦差事，没有思维的自由，更没有灵气和个性可言。

简介：面对21世纪的竞争与挑战，党中央国务院从我国社会主义现代化建设的全局出发，作出了“全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人”的英明决断。实施素质教育，就是为学生的全面发展创造良好的条件，就是坚持面向全体学生，努力开发每个学生的特长和潜能。正如李岚清同志在全国第三次教育工作会议上的讲话所指出的：只有面向全体学生而不是少数学生，

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简介：班主任应当成为具有专业知识、专业技能、专业道德的专业工作者。班主任专业化是一个辩证发展的过程，是一个持续努力的过程。班主任专业化蕴含着“五个统一”：班主任专业化是学科专业专业化与教育专业专业化的统一，群体专业化与个体专业发展的统一，制度保障与自主发展的统一，职前培养与职后培训的统一，学习研究与实践反思的统一。

简介：〔摘要〕高中学生思维活跃、个性突出，有较强的观察、体验和思考的能力，他们渴望展现个性风采。写作是个体进行书面表达和交流的重要方式，是运用语言文字认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程，是个体思维劳动的结晶。而个性化作文和个性化作文教学积极倡导学生自主的表达、真实的流露、创新的思考和独特的展现，已经得到了广大师生的青睐，成为语文教育和语文新课程改革的必然要求。

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简介：法国约200所名牌大学组成的协商会目前宣布．为使生源多元化从而选拔出优秀人才．已有57所名校采取了在普通中学里培养和选拔优秀定向生的措施。法国媒体认为．法国名牌大学兴起了精英教育平民化的潮流。

简介：增加教育资金的投入,是发展教育事业的基本保证。由于教育的经济、社会效益日益显著,许多发达国家已把对教育的资金投入作为能获得最丰厚利润的投资,使教育经费的增长速度超过经济和国家财政收入的增长速度,实现了教育经费的超前增长,结果必然会引起教育的超前增长。

简介：本文从三个方面评析了杰斐逊的高等教育思想，即民主主义的教育目的观、国家主义的教育主权论、实用主义的人才培养目标。杰斐逊的教育理想及其实践为美国高等教育的崛起奠定了重要基础，也是我们理解美国高等教育发展史必不可少的一把钥匙。

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简介：随着计算机信息技术、网络技术和高等职业教育事业的迅速发展,高校档案信息化建设也越来越受到职能部门的高度重视。推进高职院校档案信息化,就要充分明了档案信息化的概念和内容,明确高职院校档案信息化的意义、存在的问题,并有针对性地找出高职院校档案信息化的实施路径,从而促进档案事业持续快速健康发展,为高职院校教育教学工作提供强有力的保障。

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简介：〔摘要〕语文课堂阅读教学是学生、教师、文本三者之间对话的过程，担负着培养学生多种学习能力的任务，以读为本、把阅读的主动权交给学生，重视每个学生的独特感受和体验是每个语文执教者的目标，指导学生始终处于自主阅读、深层次地阅读，达到主动发展的状态是每个阅读指导者的期待，从而使阅读能够成为学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

简介：学校信息化应用受到多种因素的影响。文章阐述了学校信息化的四种具体应用,指出影响学校信息化应用的因素,具体包括三个基础因素和一个保障因素,通过实证数据统计分析,利用相关分析法对学校信息化应用影响因素与学校信息化应用之间的关系进行分析。

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