简介：玩具设计中的游戏化成分，是评判玩具是否优质的一个基本标准。巧妙的玩法设计伴随不可预知的变化，给幼儿的玩耍过程带来不断的刺激，游戏成果又进一步引发幼儿的想象创作，这样的玩具才内含能使幼儿在“玩中学”的优质设计。

简介：游戏教学的方式在幼儿教学当中运用的极为广泛,并且其对于幼儿来说也是较为合适的,是更为适合其年龄阶段的一种教学方式。而本文中则对此种方式进行了分析,先对在该种方式中所存在的问题进行了分析,对其具体的教学方式进行了研究。

简介：组织区角游戏是幼儿园惯常的教育形式，有效的区角游戏活动有赖于丰富而适宜的材料。而区角游戏的材料来源广泛，更新添置频次较高，如果没有优化的收集、制作、收管措施，教师会深陷材料之苦累，劳顿身心，疲乏不堪，进而影响游戏开展的趣味和功效。

简介：为了使孩子们的兴趣和需要得到满足,充分发挥孩子们在角色游戏中的积极性、主动性和创造性,教师在组织幼儿开展角色游戏时,可以采取以下指导策略:

简介：幼儿的思维以具体形象为主要特点,需要凭借直观的东西,才能产生游戏的动机和灵感。因此,多渠道、多形式地为幼儿的角色游戏提供玩具,是深入开展角色游戏活动的重要前提。

简介：记忆的内容是多方面的．我们能记忆客观事物的形象．能记忆语言和文字，还能记忆各种情感。要培养幼儿的记忆力，必须全面发展他们对各种内容的记忆．不但要有良好的形象记忆．还要有较强的语言和情感记忆。

简介：游戏在儿童的生活中占有举足轻重的作用，幼儿在幼儿园的大部分时间都是在游戏中渡过的。游戏不仅反映了儿童各方面的发展状况，还能促进儿童各方面的发展，儿童心理健康的维护无法忽略游戏的作用。对于与幼儿朝夕相处的教师而言，游戏是教师用来了解和维护幼儿心理健康的最实用的方式。

简介：金湖县实验幼儿园创办于1959年，是江苏省示范性幼儿园、江苏省绿色幼儿园。

简介：好吧，好吧，又到了开学季。可是不是还要回味疯狂一夏的游戏时间？爆装备？刷经验？练手速？手机游戏玩得绝对爽。你爱玩的手机游戏有哪几款？《奇迹暖暖》《节奏大师》……重点来了，为了不影响学习，你是怎么合理安排时间的？

简介：大家好，我是小羽，和我一起做游戏的是我的“超人”爸爸。为什么说我的爸爸是超人呢？这事儿还得从我们全家去旅游说起。记得那是个美丽的早晨，我们出发去机场，路上我很兴奋。机场渐渐接近了，我看到天空中的飞机，啊!真是神奇呀!

简介：游戏是儿童的天性，是幼儿快乐成长的沃土。教育部颁发的《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，因此要珍视生活和游戏对幼儿发展的独特价值。

简介：挑棒TiaoBang目标:锻炼孩子观察的准确性和手部肌肉群的灵活性,培养孩子细心操作的能力。准备:小竹棒若干。玩法:孩子(或父母)手抓一把小棒竖立着(图1)．

简介：我园坐落在南黄海之滨的一个小县城里，硬件设施较差，园舍结构简单，幼儿人数多，活动场地少。这样的环境给教师的教育教学工作带来了很多的困难。许多教师多以“教师教、幼儿学”这一传统的集体教学模式为主要教学方法，而很少给孩子开展形式多样的游戏活动。《幼儿园教育指导纲要》指出：游戏是幼儿的基本活动。单一的集体教学活动严重抑制了幼儿创造力、想象力、思维能力的发展，对幼儿良好个性的形成极为不利。

简介：我园坐落在南黄海之滨的一个小县城里，硬件设施较差，园舍结构简单，幼儿人数多，活动场地少，这样的环境给教师的教育教学工作带来了很多的困难。许多教师多以“教师教、幼儿学”这一传统的集体教学模式为主要教学方法，而很少给孩子开展形式多样的游戏活动。《幼儿园教育指导纲要》指出：游戏是幼儿的基本活动。单一的集体教学活动严重抑制了幼儿创造力、想象力、思维能力的发展，对幼儿良好个性的形成极为不利。

简介：游戏和教学作为促进幼儿发展的教育途径与手段，二者的整合是当前学前教育改革与发展的基本要求。游戏与教学整合的实现路径包括游戏教学化和教学游戏化。

简介：培养一个想说、敢说、会说的孩子是现代父母最关心的问题之一。然而，快速的生活节奏和繁忙的工作状态，让一些父母只好将希望寄托于幼儿园或者“小主持人”、“千字童”等补习班，

简介：角色游戏是幼儿按照自己的意愿,以模仿和想象,借助真实或代替的材料,通过扮演角色,用语言、动作、表情等,创造性地再现周围社会生活的一种游戏。它对幼儿的社会性发展、认知发展、语言发展等有着重要的促进作用。幼儿是游戏的主人。每次游戏前,

简介：近年来，我国幼儿园不断整合各种先进理念，对原来的课程模式进行了深入改革，预设课程、生成课程及它们二者之间的关系成为幼教界探讨、研究的热点课题。

简介：“教”的课程和“学”的课程的主要区别有以下三个方面：

简介：游戏在儿童生活中占有重要的位置，并成为儿童认识世界的渠道。游戏不仅带给儿童快乐，帮助儿童认识社会，而且还承载着人类文化。三喻文化的存在为儿童游戏提供了理论支持。本文从文化学角度分析儿童游戏与三喻文化的内在联系，以期引起人们重视儿童游戏、关注儿童生活及理解儿童文化。