简介：摘要：护理工作是一项非常严谨的工作，护理工作的特点就是以人为本，一切以患者为中心。带教老师的指导是护理工作的重要环节，不仅要传授知识，还要传授方法，更要传授做人的道理。在临床实习中，带教老师通过言传身教、潜移默化、耳濡目染等方式对护生产生影响。同时，带教老师也是学生临床实习的引路人和指导者，在学生的带教过程中起着至关重要的作用。带教老师可以使护生通过学习知识技能、思想品德等方面得到全面锻炼和提高。作为一名合格的带教老师必须具备以下几种能力：带教能力、组织管理能力、沟通协调能力、学习创新能力等。

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简介：摘要：目的：分析卓越护理服务模式应用于临床护理带教的效果。方法：以2022年8月至2023年12月本院学习临床护理课程的100名学生为观察对象，选用随机数字表法，将其划分对照组（临床护理带教）和观察组（临床护理带教纳入卓越护理服务模式），观察其教学成效。结果：观察组理论考核、单项实操考核、综合素质考核达标率较对照组更高（P＜0.05）。观察组对课堂氛围、学习兴趣、授课方法及授课效果的满意度评分较对照组更高（P＜0.05）。两组教学前自我导向评分比较差异无统计学意义（P＞0.05），教学后，观察组自我导向能力评分较对照组更高（P＜0.05）。结论：卓越护理服务模式应用于临床护理带教上具有良好教学优势，其在提升学生理论、实操和综合素养达标率，还可增强教学效果，使学生自我导向能力提高。

简介：摘要：目的：分析耳鼻喉科临床带教中方法及其带教经验。方法：对照组常规带教，观察组带教中加强目标管理，分析临床带教效果。结果：观察组理论与实践考核成绩高于对照组，且实习生带教满意度评分高于对照组（P＜0.05）。结论：耳鼻喉科临床带教中加强目标管理，有利于提升带教效果，增强带教满意率，有重要的应用价值。

简介：【摘要】目的：本研究旨在探索产教融合背景下肿瘤医师教学能力提升的有效途径，通过PBL联合MDT网络教学模式，优化肿瘤放射治疗教学。方法：选取60名上海健康医学院附属崇明医院肿瘤科的肿瘤医师为研究对象，随机分组，分别为实验组（n=30，PBL联合MDT网络教学模式）和对照组（n=30，传统教学）。对比两组理论考试、实践考核成绩。结果：实验组理论考试成绩以及实践考核成绩均高于对照组（P＜0.05）。结论：本研究将探索出适合肿瘤放射治疗教学的互联网PBL联合MDT教学新模式，提高肿瘤学教学能力，促进教育改革。

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简介：摘要由于目前我国的高职院校存在着一个问题就是对高职院校的学生的职业道德教育力度不够，因此当前我国高职院校需要将教学重点向学生职业道德教育转移。对于一些高职医学院校，注重对学生进行医德教育更是教学的重中之重。因此，本篇文章通过医教协同的做法，对高职院校学生的医德教育路径进行了深入探讨和分析，以期提高高职护医的专业技能和专业素养，使学生更好地服务于社会和人民。

简介：摘要：护理人员想要开展护理工作，首先就需要进行实际的操作，通过经验丰富的护理人员临床带教，使他们能够更好的掌握在泌尿外科护理中的护理方法，提高他们的护理手段。同时随着优质护理的观念出现，如何在泌尿外科带教中融入优质护理，是目前需要解决的问题；因此，本文就从优质护理角度出发，对泌尿外科带教的方法展开探讨，希望借此可以提高泌尿外科的带教能力。

简介：【摘要】目的：探讨临床外科实习医生的带教经验的实施 。 方法：病例选取时间： 2018 年 5 月 --2020 年 5 月；研究样本定义为 60 名实习医生，随机分为研究组与对照组，每组 30 例。对照组常规带教，研究组根据总结的带教经验指导。比较两种带教形式带教效果、实习医生对带教满意度。 结果：实习医生理论成绩、实践成绩、对待患者、工作态度分数高于对照组（ P<0.05 ），研究组总满意度高于对照组（ P<0.05 ）。 结论：带教经验应用在临床外科实习医生中有助于提高实习生分数成绩，具有指导作用，值得推广应用。

简介：【摘要】目的：观察护理实习带教小组在护理管理中的意义。方法：选取我院护生88例（2019年7月至2020年8月），随机分为传统带教的对照组（44例）与护理实习带教小组的观察组（44例），观察考核成绩及不良事件发生率。结果：与对照组相比，观察组考核成绩高，不良事件发生率低，P＜0.05。结论：护理管理中应用护理实习带教小组，能提高护生考核成绩，且减少不良事件的发生，值得借鉴。

简介：摘要目的探索新入职精神科护士的临床带教方法，提高精神科临床带教质量。方法将我院2014-2017年新入职的35名护士根据学习内容不同，采用案例教学、情景模式教学、PBL教学、微格教学模式进行临床带教。结果提高了护士的工作积极性和学习兴趣，拓宽了专科护理理论知识，自身工作能力、学习能力和护患沟通能力得到了显著提高，在临床护理工作中能较熟练地与患者及家属有效沟通，进行心理护理，能对精神科突发状况进行应变处理，问题意识增强，在工作中能发现问题、提出问题、解决问题。新入职护士在较短时间内适应了科室的工作模式，提高了独立值班的能力。结论采用多种临床带教模式能提高新入职护士的培训效果，更快地适应精神科护理工作，值得临床推广应用。

简介：【摘要】医学教育与我国医疗健康行业的发展密不可分，由于医学的职业特殊性，在高等教育与临床教育中，除掌握相应的专业知识与技能外，思想政治教育也极为重要。临床护理实习是学校教育的延续，需将理论知识与临床实践进行结合，是护生后期正式走向工作岗位的重要过程，带教老师不仅要向临床护生传授临床护理的相关知识和经验，还需注重对其综合素质的培养，特别是思政协同教育对整体教育的促进作用。基于此，本文对思政协同教育下临床护生的带教模式进行了如下分析。

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简介：摘要：目的： 探讨PDCA循环法在供应室带教中应用效果。方法： 此次研究对象为近年在我院供应室实习的40名实习生，采用随机分配的方式，分为对照组和观察组，其中对照组采用传统带教方式，观察组采用PDCA循环法带教方式，比较两组实习生的综合素质评分。结果：通过实验观察，比较两组实习生综合素质评分，观察组明显高于对照组（P＜0.05）。结论：针对供应室，采用PDCA循环法带教方式，可以明显提高实习生的综合素质，具有一定推广价值。

简介：【摘要】目的：探析分级管理在临床实习中医、护理带教中的应用效果。方法：2022年1月~2023年1月，在我院消化内科实习的护生中选取48名，随机将48名护生分为均衡的两组，带教期间，对照组选择常规管理方法，观察组选择分级管理，组间带教效果分析。结果：组间考核成绩、带教满意度对比，观察组数值均较对照组高（P<0.05）。结论：实习带教期间接受分级管理，护生考核成绩有效提高，满意度提升，可选。

简介：摘要：目的：探讨在进行超声科临床带教期间，存在的问题与管理对策。方法：本次项目研究时间为2020年9月-2021年9月，研究对象为此期间在我院参与实习学习的32名学生，统计带教期间出现的问题并进行改进调整，比较改进前后学生对带教质量的评价情况以及最终成绩。结果：比较改进前后学生带教质量评价，改进后学生评分明显更高，与改进前比较P＜0.05，所有学生理论评分、实践评分分别为（35.78±2.21）分、（53.22±1.30）分，整体实习效果相对较好。结论：在对超声科实习生进行带教管理时，积极结合实际情况调整带教问题，更有助于提高学生实习满意度，获取更多专业知识。

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