简介：摘要目的分析肢体活动锻炼强度对ICU患者康复效果的影响。方法选择我院收治的ICU患者50例作为观察对象（2017年3月至2017年12月），随机分成两组后，分别针对常规组25例ICU患者实施传统锻炼，针对治疗组25例ICU患者实施肢体功能锻炼强度的干预护理，对比两组ICU患者的康复效果。结果两组ICU患者护理后的下床活动时间、CD4/CD8比值、ICU住院时间存在显著差异（P＜0.05），统计学有意义；且治疗组ICU患者护理后的康复有效率（92.00%）明显高于常规组ICU患者（68.00%），两组相比P=0.038。结论针对ICU患者实施肢体活动锻炼强度的康复效果较好，促进患者预后。

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简介：摘要目的探讨分析QCC活动用于外科病房护理效果。方法本文研究对象选自我院2013年10月~2015年10月收治的86例普通外科患者，根据护理方式将其分为观察组和对照组，每组43例，给予观察组病例实施品管圈活动，给予对照组病例实施常规护理管理，对比两组护理不良事件发生率及观察组成员在实施品管圈活动后各种能力情况。结果观察组有1例输液渗漏，2例管道脱落，1例误吸，不良事件发生率为11.62%，对照组有2例坠床、3例管道脱落，2例输液渗漏，2例误吸，跌倒3例，不良事件发生率为28.57%，两组差异对比有意义（P＜0.05）。观察组成员在实施品管圈圈前其团队凝聚力为（1.7±0.3），实施后为（5.8±0.3），协调沟通为（5.2±0.5），实施后为（8.4±0.6），活动与信心为（3.3±0.2），实施后为（5.7±0.6），解决问题能力为（3.4±0.6），实施后为（7.9±0.2），品管圈方法运用为（1.3±0.40），实施后为（6.2±0.6），护理人员能力得到普遍提高，实施前后对比有意义（P＜0.05）。

简介：【摘要】目的：对产后出血护理中品管圈活动的应用进行分析。方法：选取2018年10月～2019年10月在我院分娩的产妇84例，根据所有产妇入院的编号进行平均分组，其中单号为实验组，双号为对照组，均各42例，对照组采用常规护理，实验组在护理中应用品管圈活动干预。结果：实验组产后出血发生率明显少于对照组，P＜0.05；同时实验组护理满意度明显由于对照组，其护理满意度为95.23%，对照组为78.57%，P＜0.05。结论：产后出血护理中品管圈活动的应用具有积极作用，能够有利于护理的质量，降低产后出血的发生率，因此该方法值得积极推广。

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简介：论文摘要：本研究旨在探讨腹部手术患者术后早期活动护理干预的效果。通过文献综述与理论基础分析，明确了早期活动在促进术后康复中的重要性，以及护理干预在其中的作用。研究采用问卷调查、临床观察等方法，对腹部手术患者实施早期活动护理干预，并评估其效果。结果表明，早期活动护理干预能有效提高患者的活动水平，显著改善术后康复指标。同时，研究还发现患者个体差异和护理干预措施的实施质量对干预效果具有影响。本研究为腹部手术患者的术后康复提供了新的护理思路和方法，具有一定的实践指导意义。

简介：摘要：本文旨在探讨急诊外伤护理中患者活动与康复指导的特点、存在问题及优化对策，一是分析急诊外伤护理的紧急性、时效性、个性化与差异化以及多学科协作等特点，二是指出信息沟通不畅、康复指导缺失或滞后、患者及家属认知不足等现存问题。针对这些问题提出建立高效信息传递机制、实施早期康复介入、加强患者教育与心理支持等优化对策。通过研究旨在为急诊外伤患者的全面康复提供有效的护理指导，提升康复效果，改善患者生活质量。

简介：摘要：目的：探讨剖宫产术后早期下床活动对产妇恢复情况的影响。方法：选取2022年1月至2023年6月在我院行剖宫产术的产妇120例，随机分为观察组和对照组，每组60例。对照组给予常规护理，观察组在常规护理的基础上给予术后早期下床活动的指导。比较两组产妇的恢复情况，包括肠道功能恢复时间、切口愈合情况、并发症发生率及住院时间等。结果：观察组产妇肠道功能恢复时间、切口愈合时间及住院时间均短于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组产妇并发症发生率低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：剖宫产术后早期下床活动可促进产妇恢复，缩短住院时间，减少并发症的发生，值得临床推广应用。

简介：摘要：目的：观察案例式PBL教学模式在肿瘤内科护理实习生带教中的效果。方法：将于2022年6月-2023年6月期间在岳池县人民医院肿瘤内科实习的护理实习生纳入研究并设为研究样本，纳入研究样本例数总计40例，参照随机分组法将这40例实习生做分组处理，其中常规组收录的20例实习生采用传统带教模式教学，研究组收录的20例实习生采用案例式PBL教学模式教学，并将两组实习生的教学满意度以及综合能力设定为评价标准。结果：教学满意度的结果分析中，研究组总满意率较高（P＜0.05）；综合能力的结果分析中，研究组综合能力优于常规组（P＜0.05）。结论：对于肿瘤内科实习生来说，应采用案例式PBL教学模式教学，这有助于提升实习生的综合能力以及教学满意度，应用效果十分显著。

简介：摘要目的探讨PBL教学法结合案例模拟在手术室护生实习中的应用效果。方法选取2017年12月至2019年2月我院66名接受实习教学的手术室护生作为研究对象，根据随机抽签原则将66名护生分为对照组和观察组，各33名，对照组实施传统教学模式教学，观察组实施PBL教学法结合案例模拟模式教学。实习4周结束后，观察两组护生考核成绩、评判性思维能力以及对教学效果满意度。结果观察组操作成绩（89.89±7.40）分和理论成绩(91.45±5.70)分均高于对照组（P<0.05)，两组护生求知欲、认知成熟度维度评分差异无统计学意义（P>0.05）；观察组开放思维（41.90±3.60）分、寻找真相（43.10±4.20）分、分析能力（42.55±2.40）分、系统化能力（42.66±3.20）分、批判性思维自信心（43.30±3.30）分及CTDI-CV总分（301.21±24.05）分均高于对照组（P<0.05），观察组护生对教学效果满意度评分高于对照组（P<0.05）。结论在手术室护生实习中应用PBL教学法结合案例模拟教学法对提高护生的临床学习效果、评判性思维能力及临床教学质量具有显著效果，具有临床推广应用价值。

简介：介绍了华山医院浦东分院工程建设及设计背景；论述和分析了设计单位基于工程建设目标和背景要求，创新设计思路和设计理念，充分实现“功能服务”和“以人为本”设计思想的主要方法和措施；强调了我国在今后的医院建设过程中，必须按照国际通行的规划设计方式，坚持走专业化分工的道路。

简介：摘要目的评价案例教学与任务驱动教学法结合在骨科临床带教中的应用效果。方法选取2017年6月-2018年12月期间来我院进行实习的学生116人，并根据实习时间将其平分为试验组和对照组。对照组学生仍然采用传统的带教方式来进行临床带教，试验组学生采用案例教学与任务驱动教学法相结合来完成临床带教。对教学结果和对教学方法满意度进行分析比较。结果两组实习学生经不同教学方法后，试验组的理论知识考试、操作技能考试以及实习学生评价分数均明显优于对照组，且试验组的总满意度显著高于对照组（P＜0.05）。结论案例教学与任务驱动教学法结合的教学方法能为实习学生们创造更多的机会，提升实习效果和效率。

简介：【摘要】目的：探析案例式 PBL教学模式在口腔科临床实习生带教中的体会。方法：在我院口腔科 2019届实习生中选取 50例，随机均衡分为两组，每组 25例，教学时，对照组选择常规模式，观察组选择案例式 PBL模式，对比教学效果。结果：两组操作技能、理论知识、总成绩、创新思维能力、问题的分析解决能力、交流、沟通能力、自主学习能力对比，观察组均优于对照组，统计学存在意义（ P<0.05）。结论：口腔科带教实习生时选择案例式 PBL模式，疗效确切，存在推广价值。

简介：摘要 基于问题学习，主要是以问题病例为主线先导，通过讨论的学习模式可以培养学生发现问题，解决问题的能力，培养学生的主观能动性。案例讨论教学法，可以将理论知识和临床相结合，培养学生临床思维能力、临床问题分析能力、理论联系实际能力在提升学生学习主动性，培养学生发现问题和解决问题的能量，同时增强学生的临床思维能力，进而帮助解决临床实际问题[1]。本文次研究以问题为基础联合案例教学法在肿瘤学教学中的应用谈一些并给出自己一些粗浅的建议。

简介：摘要：目的：探讨检验科实习生采取案例教学法的运用效果。方法：选择2018年7月到2020年10月本院接收的68例实习生为研究主体，以随机分配法将68例实习生划分为两组，常规组（n=34）、观察组（n=34），常规组予以传统的教学方式进行带教，观察组予以案例教学法进行带教，分析评估两组操作成绩和理论成绩。结果：观察组实习生在出科时操作成绩（89.37±0.99）、病例书写成绩（95.25±2.77）以及理论成绩（92.22±0.95）均显著比常规组高，组间数值对比差异显著，所得结果为P

简介：摘要：目的：探究骨科临床带教中案例教学联合任务驱动教学法的应用效果。方法：选择需要进行骨科临床实践教学的本科生54名，随机均分为对照组和实验组，对照组采用传统的教学方法，实验组采用案例教学联合任务驱动教学法进行教学，比较两组学生的学习情况及教学效果。结果：与对照组学生相比，实验组学生的各方面成绩更高，对于教学的反馈也更好（

简介：【摘要】厌学是目前小学生最常见的心理问题之一，它学是指学生在学习过程中因某些原因产生厌烦心理，从而逐渐对学习失去兴趣，产生冷漠和厌倦的情绪，从而逃避学习活动。本文以案例报告的方式，详细分析了我校五年级男生小齐（化名）因家庭因素、学校因素和自身认识偏差等原因形成的厌学心理。辅导教师与其建立好良好的咨询关系后，采用认知行为疗法，调整其思维模式，帮助其找到适合自己的目标和学习方法，正向强化，帮助他树立自信心，激发学习兴趣，改变厌学状态。

简介：【摘要】目的：分析1例肺腺癌转移靶向治疗伴肺部感染患者的对症处理临床案例。方法：对我院2022-01-30收治的1例肺腺癌转移靶向治疗伴肺部感染患者的对症处理临床案例资料进行回顾性分析，观察分析患者诊疗经过与最终效果。结果：所选研究对象经对症处理后，肺部感染症状消除，离院时肺部感染症状消失，神志清，心率102次/分，呼吸19次/分，血压136/73mmHg，氧饱和度97%，双肺呼吸音粗，未闻及明显湿啰音及哮鸣音，心律齐，心音正常，未闻及病理性杂音，腹软，无压痛、反跳痛及肌紧张，肠鸣音3次/分，四肢无水肿。结论：所选研究对象经对症处理后病情得到有效控制，提示，加强患者抗感染、辅助呼吸等对症治疗方案对肺腺癌转移靶向治疗伴肺部感染患者具有积极应用价值。

简介：【摘要】目的：分析PBL（以问题为基础教学）与案例教学法相结合在口腔正畸学教学中的应用效果。方法：回顾选择2020.06——2022.02期间需要完成口腔专业学习学生共计70名，借助信封分组法平均分组，即为常规组、实验组，每组35例均进行口腔科知识学习。其中2020.06—2021.03阶段学生纳入常规组，实施常规教学法；2021.04—2022.02阶段护理生纳入实验组，实施PBL联合案例教学法，对比两组学生综合能力成绩。结果：相较于常规组，实验组学生综合能力成绩更高，P＜0.05。结论：通过PBL联合案例教学法施教可优化口腔正畸教学质量，提高学生综合能力，建议推广应用。