简介：摘要：护理实习生实习期是将理论教学融入实际操作的阶段，同样标志着从学术理解到专业技能形成的转变。但是，鉴于护理学的持续进步，实习经历已超越单纯的技术和知识习得，成为塑造学生全面素质的关键环节，包括德育、智育和美育等方面。因此，严格的临床指导规范显得非常关键。本文将重点探讨肿瘤科临床教学的经验，现将其详细进行报道。

简介：

简介：摘要： 在医疗与护理工作中， 新生力量是很重要的， 护理实习生发挥承前启后的力量， 其工作能力完全由带教老师来激发。 在常规传统一对一的带教方式中， 实习护士的工作能力完全受到带教老师能力、 教学方法的影响。 感染性疾病科所包括的病种非常之多， 而且其传染性也非常的强， 而实习护士在进入感染科实习前， 因此而畏惧心理， 直接影响动手能力。 实践操作能力和分诊预检能力， 为提高某方面的工作能力和水平， 通过设置工作场景， 需按要求完成一系列任务， 被称为情景模拟。 而在临床教学中， 将情景模拟融入护理教学中去。 2019年 1月该科开展情景模拟带教， 运用于该科 12名实习护士， 取得较好教学效果， 旨在为临床实习护士的教学中， 提供更多的临床资料参考， 现报道如下。

简介：【摘要】目的：探讨叙事性带教模式在精神科临床带教中的应用意义。方法：本次研究选取起始时间为2020年1月，截止时间为2021年3月之间，在我院精神科规范化培训的住院医师和实习的学生，共60名，按照数字随机法将这60名学生分为两组并给予不同的带教模式，组别分别为对照组和观察组，每组均有规范化培训的住院医师和实习学生30名，所应用的带教模式分别为传统带教模式和叙事性带教模式。对比两组规范化培训的住院医师和实习学生的考核成绩和对带教模式的满意度。结果：观察组的知识掌握程度比对照组的更高，学习兴趣比对照组更高，学习效果比对照组更好，对带教模式的满意度比对照组更高，两组对比（P＜0.05）。结论：在精神科的临床带教工作中，应用叙事性带教模式能有效提升规范化培训的住院医师和实习学生的理论知识和实操技巧考核成绩，提高规范化培训的住院医师和实习学生的满意度、学习兴趣和学习效果，具有较高的临床应用价值和可行性。

简介：摘要：目的：分析泌尿外科临床护理教学中分层级分阶段护理教学模式的应用价值。方法：选取2021年3月至2021年11月在我院泌尿外科实习的48名护生作为研究对象，随机分为研究组（n=24）和传统学习对照组模式（n=24），分析两组的带教成绩，并对各组的理论开合成绩与临床操作成绩进行比较。结果：两组考核成绩比较差异无统计学意义（P>0.05），入科后，研究组护生的理论知识、操作技能和临床思维得分均高于对照组。 (P

简介：摘要：目的：分析泌尿外科临床护理教学中分层级分阶段护理教学模式的应用价值。方法：选取2021年3月至2021年11月在我院泌尿外科实习的48名护生作为研究对象，随机分为研究组（n=24）和传统学习对照组模式（n=24），分析两组的带教成绩，并对各组的理论考核成绩与临床操作成绩进行比较。结果：两组考核成绩比较差异无统计学意义（P>0.05），入科后，研究组护生的理论知识、操作技能和临床思维得分均高于对照组。 (P

简介：【摘要】目的：对按需带教方法进行应用，在当前教学管理模式中ICU临床护理的效果观察进行分析。方法：选择2021年来我院临床进行护理实习的实习生30名，将30名实习生随机分成两组，每组15名，一组为观察组，一组为对照组。对每组学生的姓名，年龄，性别进行记录。对观察组的实习生进行按需带教，对对照组实习生进行常规带教，然后进行临床护理实习考核。结果：通过对两组实习生的临床护理带教管理，利用按需带教进行管理的观察组考核分数在96.6分左右，利用常规化带教方式进行管理的对照组考核分数在80分左右，观察组的分数明显高于对照组的分数，考核分数差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：使用按需带教使护理实习过程更加规范化，科学化，提高了实习生的实习质量，所以在当前临床护理实习中要实行按需带教教学的带教方式。

简介：摘要：目的：分析和研究标准化教育在新生儿实习教育中的应用方法和价值。方法：2018年3月至2019年2月，将该系112名实习生随机分成比较组和研究组，分别给两组56名实习各生配备专业能力强的教师，而具体的教学、考核流程，由教师自行拟定，研究组将提供标准化的教学方法。并详细记录对比较两组实习生的基本知识以及考核分数、技术考核分数、教学满意程度。结果：基本知识考核分数为研究组(92.06±4.19)、技术考核分数为(87.09±6.01)，明显高于比较组，研究组的教学满意度达到92.86。教学满意度在两组之间有显著差异(t=8.527, P

简介：【摘要】目的 研究透析中心运用“一对一”带教模式的效果。方法：数据取自透析中心的40名实习医生，“双盲法”分对照组(20名，传统带教模式)、观察组(20名，“一对一”带教模式)，两组带教效果比较。结果：相较对照组，观察组带教质量更高；带教满意率更高，P

简介：摘要：目的：观察及分析采取医护联合带教的模式对于医护联合带教在医学生血液净化部实习带教中实习实习成绩和实习满意度的影响效果的。方法：选择2018年1月至2020年1月进入血液透析室实习2周的60名医学生（涉及临床医学专业和全科医学专业）为观察对象，其中在2018年1月至2019年1月进入血液透析室实习的30名医学生作为对照组，在2019年1月至2020年1月进入血液透析室实习的30名医学生作为实验组。传统带教组采用传统带教模式，联合带教组采用医护联合带教模式，实习结束后采用对比两组医学生出科理论考试、临床技能操作、综合能力考核、医学生对教学模式的满意度等方面的情况。结果： 经过实习后, 联合带教组学生的出科理论考试、临床技能操作、临床思维能力、主动学习能力、团结协作能力、沟通解决问题能力、人文关怀、理论联系实际能力明显的优势于参照组 (P

简介：【摘要】目的：探讨基于目标管理法（MBO）的带教模式在妇产科带教中的效果。方法：选择我院2022年1月~2023年12月妇产科实习医生80名进行研究，随机数字表法分为两组，包括对照组（传统带教法）与观察组（基于MBO管理法的带教法），每组40名。比较效果。结果：实习带教结束，观察组实习医生专科理论知识得分、专科技能考核得分、妇产科医患沟通得分、对带教老师满意度均高于对照组（P<0.05）。结论：妇产科带教中应用基于MBO管理法的带教模式，不仅可以更好地提高实习医生的专科理论知识与专科技能，而且可以更好地提升医患沟通能力，促使其对带教老师更满意，有应用价值。

简介：【摘 要】目的：探讨临床路径带教结合以案例为基础的教学（CBL）方法在眼科临床带教中应用效果。方法：根据随机原则，在2021年1月-2024年1月期间选择参与本院实习的实习生40名展开调查，根据随机数字表法设为观察组（20名，给予临床路径带教结合CBL教学法）和对照组（20名，给予传统教学法），比较两组应用效果。结果：观察组考核成绩优于对照组，对教学方法满意度高于对照组（p<0.05）。结论：在眼科临床带教中，临床路径带教结合CBL教学法对提高学生综合能力以及教学满意度方面具有积极意义，值得推广。

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简介：摘要目的对产妇剖宫产术后切口进行护理干预的临床研究。方法选取164例剖腹产产妇为观察对象，分为对照组和观察组，对照组实施常规护理治疗，观察组在对照组的基础上加以产前产后、心理护理、健康教育、饮食护理、疼痛护理等针对性的护理干预治疗，观察两组产妇排气、排便、腹胀等临床症状的发生情况、并发症的发生率、护理满意度。结果研究组排气时间为（3.17±0.83）d、排尿排便时间为（8.14±1.20）h、切口恢复时间为（5.23±1.12）d；并发症发生率为10.79%；患者护理总满意度为97.56%；对照组排气时间为（5.21±1.02）d、排便时间为（14.28±1.64）h、切口恢复时间为（8.67±0.98）d；并发症发生率为26.83%；患者护理总满意度为91.46%；组间差异具有统计学意义（P<0.05）。讨论对剖腹产产妇患者实施针对性的护理干预治疗，具有优良的效果，在临床推广具有重要意义。

简介：摘要目的探讨剖腹产患者术后护理方法。方法从2016年4月至2017年4月来我院进行剖腹产的患者中选取83例进行分析，按照入院顺序对其进行编号，采用奇偶法将其分为两组，分别是对照组和干预组，对照组41例，干预组42例。对照组采取常规术后护理，干预组采取整体护理，对两组护理效果进行对比。结果干预组下床时间、并发症发生几率以及住院时间明显比对照组低，P<0.05，差异具有统计学意义。干预组护理满意度（95.24%）明显高于对照组护理满意度（78.05%），P<0.05,差异具有统计学意义。结论对剖腹产患者术后采取整体护理，可以使其下床时间、住院时间缩短，减少术后出现并发症的几率，值得广泛应用。

简介：摘要目的为了能够有效的降低产妇早产的危险概率，对妇产临床的早产危险因素进行充分的研究与分析。方法在2017年5月到2017年8月期间，在我们医院选取来进行分娩的150名产妇，其中有90名为足月产妇，有60名为没有足月的产妇，通过在对足月产于与非足月产妇的一系列对比，有效的分析其早产的危险因素。结果通过对比发现，有很多的因素都能够成为早产的危险因素，例如孕妇在怀孕期间的血压情况或者是产妇拥有流产的历史这都是有可能造成孕妇造成的危险因素。结论通过分析与研究，总结其早产的危险因素，并且有效的对危险因素进行控制，孕妇在妊娠期间要积极备孕，做好各项检查，并对自己的身体状况要有一个充分的了解，最大程度的保障了孕妇与婴儿的安全。

简介：摘要通过分析剖宫产产后涨奶的原因，及时找到有效的缓解方法，从而提高剖宫产产后的纯母乳喂养率，减轻产后乳房胀痛，减少乳腺炎的发生，有利于母乳喂养的开展，保证母婴安全。

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