简介：打开一切科学的钥匙都毫无异议是问号，我们大部分的伟大发现都应归功于“如何”，而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。-巴尔扎克

简介：事例简介豆豆从小是由保姆带大的，由于保姆的年龄偏大，整天忙于做家务，平时很少和豆豆交流，也不带他出去玩。最近豆豆的妈妈发现，豆豆每天在家表现得很安静，不吵不闹，很少看到有什么事能引得他开心，带他到公园玩，看到其他幼儿玩得非常高兴，久久不愿离开，可豆豆对什么都表现得无所谓，没有什么能激起他的兴趣。豆豆的妈妈很迷茫，豆豆的表现正常吗？

简介：长期一种姿势睡觉可能造成宝宝面部或头部偏向一侧，让宝宝体验多种睡姿，既有利于保持宝宝脸型和头型的好看，又可以锻炼宝宝的活动能力，如侧卧可以帮助宝宝练习翻身，俯卧可以锻炼宝宝的颈部肌肉并帮助宝宝练习抬头动作，为以后学习匍行和爬行打下基础。

简介：目的：分析混合式教学在儿科教学中的应用效果。方法：以2022年3月~2023年4月为限，对我院儿科接收的52名实习医学生进行随机分组，其中对照组（n=26）采用单一的教学方式，实验组（n=26）采用混合式教学法进行教学，对比综合能力、考核成绩及教学满意度。结果：实验组综合能力表现优于对照组，P<0.05；实验组各项考核成绩分数均高于对照组，P<0.05；实验组教学满意度优于对照组，P<0.05。结论：混合式教学法在儿科教学中的应用，大大提升了规培生的综合素养，具有推广价值。

简介：讨论中医儿科学的教学方法,提倡互动教学及传统教学与现代化工具相接合,以求达到教学内容丰富、课堂生动活泼、图文并茂、趣味性强的教学方式,提高教学质量。

简介：目的：分析微课+翻转课堂模式在驻点班医师儿科临床教学中的应用效果。方法：以2021年6月至2022年6月为教学时间，共计68例驻点班医师参与研究，做双盲分组，由此得到对照组(常规教学、n=34)及观察组(微课+翻转课堂、n==34)，比较两组教学效果及医师满意度。结果：观察组的实操评分、理论成绩与总分高于对照组(p＜0.05)；观察组的学习兴趣、课程内容、教学方式、教学风格、教学氛围评分及总分高于对照组(p＜0.05)。结论：在驻点班医师儿科临床教学中采取微课+翻转课堂模式可以提高教学效果及医师满意度。