简介:微生物碳酸盐岩含有前寒武纪有价值的化学、同位素和分子信息。它们记录了对深水海洋沉积的代表(例如条带状含铁建造和黑色页岩)有补充作用的浅水信息。以六组保存良好的叠层石作为实例,阐明了稀土元素(REE)是怎样被应用于化学调查研究的。第一项任务是要测试这种碳酸盐所保存的REE有没有沾染碎屑、火山和成岩物质。一旦证实了其清洁度,页岩标准化的REE模式就可以用于区分海相和湖相背景。就海相碳酸盐而言,可以区分局限海盆和开阔海背景,而对于厚层台地灰岩,可以根据REE分馏系列推断相对水深。这里研究的浅水叠层石的年龄在2.52到3.45Ga之间。它们所含对氧化还原很敏感的铈元素(cerium)的性状,并不具有到2.52Ga时这些浅海的游离氧含量达到超过微量气体水平的证据。与无机的早期成岩海相碳酸盐胶结物相比,微生物碳酸盐岩有高度富集的REE。虽然这一特征本身还不适合用作一种生物标志物,但可以认为它是一个样品符合生物标志物研究要求的一个必要前提。
简介:摘要:自2016年中央要求普遍推行垃圾分类制度以来,各地轰轰烈烈地进行了各种有益的尝试,获得了不少经验,但大部分措施、方法只是小范围、临时性取得缓和,问题仍层出不穷,甚至在原有的环卫体系下难点痛点更加突出和转移;本文透过纷繁复杂现象,深入剖析当今垃圾分类工作的难点痛点,用大量实践,结合千万年来人们习以为常的固有技术智慧,重新从“中国视角”构建垃圾处理应有的理论体系与核心装备,为怎样做好垃圾“分类处理”提供解决方案。
简介:早在上世纪60年代,沉积学家Pettijohn和Potter曾经将形成原生沉积构造的地质作用划分为剥蚀作用、搬运作用、沉积作用和变形作用.在沉积期间和沉积之后到沉积物还未固结之前由上述作用所产生的沉积构造被定义为“原生沉积构造”,包括各种类型的层理、层面上的各种作用痕迹以及各种变形现象.在该分类之中,叠层石被定义为突出沉积面的正生长构造,这种构造由微生物与同沉积胶结作用共同构建而成.上世纪90年代中期至今,随着研究程度的深入,沉积学家们越来越认识到除了叠层石以外,微生物还会形成一种并不突出于底层面的原生沉积构造,并被认为是微生物席或微生物膜与各种物理作用营力共同作用的产物.这些作用营力包括剥蚀作用、搬运作用、沉积作用和变形作用.该类沉积构造被定义为微生物形成的原生沉积构造并被归为第五类原生沉积构造.正如叠层石主要产在前寒武纪以及显生宙未受到后生动物强烈改造的浅水环境中一样,微生物形成的原生沉积构造也主要发育在前寒武纪,以及显生宙的一些未受到后生动物强烈改造的潮坪和潟湖等环境之中.因此,该类沉积构造(第五类原生沉积构造)的研究,对于前寒武纪沉积环境重塑具有重要意义.燕山地区元古界串岭沟组和大红峪组碎屑岩中的变余波痕、皱饰构造和纺锤状裂缝,是碎屑岩中微生物形成的原生沉积构造的代表;高于庄组第三段非叠层石碳酸盐岩(以灰岩为主)层面上发育大型皱饰构造和变余波痕,是碳酸盐岩中微生物形成的原生沉积构造的代表.这些沉积构造的发现和初步研究,为今后进一步深入研究奠定了良好的基础.
简介:摘要:经济在不断的发展,社会在不断的进步,我国的综合国力在不断的加强,高校生物化学教学也进一步与时俱进,结合高校自身的发展情况不断进行全新的教学改革,从根本上确保教学体制改革持续推进,并在实践的过程中对其进行有效检验,以此确保体系和机制能够得到不断的完善和优化。在新世纪,生物和化学科学进一步发展,我国对于生物化学也进一步提升重视程度,很多高校都设置了相对应的生物化学学科,进一步着重培养生物化学人才。然而从实践中来看,很多高校在生物化学教学过程中仍然存在很多方面的问题,需要不断地进行教学改革,使相关问题得到有效解决,并进一步加强改革创新的力度,使高校生物化学教学能够呈现出更优质的状态,培养出更多专业化复合型人才。结合这样的情况,该研究着重分析和探究高校生物化学教学现状分析与改革创新等相关内容,希望能够为相关人士提供有益参考。