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简介：马克思拜物教批判在其政治经济学批判中占有重要的地位和作用。在私有制社会特别是资本主义社会中，人和人之间的关系被物与物的关系所掩盖，个人受抽象统治。马克思的异化劳动理论、人本思想以及对物化社会的批判为展开对拜物教的系统批判奠定了重要的理论基础。

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简介：真诚感情能激发学生对美好生活的向往,产生巨大的道德力量,催发学生积极向上的生活态度和进取精神,帮助学生快速适应学校要求,在学习生活中实现从他律到自律质的转变。情感教学是思品与社会教学中提高教学质量的有效途径,因为小学生单纯的情感极易受到周围环境和他人的感染而产生共鸣。因此在教学实践中,我充分利用情感教学来加强学生的道德品质教育,取得了较好的教学效果。现就激发学生情感．提高教学效率谈几点做法。

简介：百年前基于救国与立民的国民性改造思想依然具有现实意义,国民性改造依然是当今时代的主题。中外国民性改造的历史经验表明,教育是国民性改造的一个重要途径。作为对国民性改造的呼应,教育不仅要明确国民性的教育价值,明确当今时代的国民性教育内容,而且需要搭建国民性的教育平台,并通过对话教学与体验学习等实践形式,达到国民性改造的根本目的,从而实现中国人的现代化转型。

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简介：SWOT分析是一种常用的战略分析工具。通过SWOT分析可以看出，深港高等教育合作具有地域、文化、政策、合作基础等方面的合作优势，也有深圳高等教育水平较低、规模较小的劣势；在国际化区域合作潮流推进、深港经济一体化的推动以及政府的不断倡导下，双方合作又具有较好的发展机会。同时，也有因外部环境的激烈竞争带来的一些威胁。为了进一步深化深港高等教育合作，应全面了解和把握深港高等教育合作的内外环境特点，充分利用各种机会，弥补合作劣势，夯实合作优势，扩大合作机会，化解威胁因素。

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简介：从主体自主性、自觉性和权利的价值取向两个角度对马克思权利观进行概念界定。从五个方面阐述了马克思权利观的基本内容：权利与权力的关系，权利与义务统一的核心是平等，平等的不同价值定位，民主的价值以及权利异化和限制。马克思权利观的当代价值体现在对当代公民权利意识培育与社会建设的指导意义。

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简介：摘要课堂教学是实施素质教育的基本教学组织形式，课堂教学改革，是学校由应试教育向素质教育转轨的主要方面和突破口。而品德课是一门集知识、能力、情感于一体，对学生进行心理品质、法律常识和社会主义发展教育的课程，它担负着用社会主义理论去武装教育学生，帮助他们确立正确的世界观、人生观、价值观，造就面向二十一世纪建设者和接班人的责任。它的功能和价值，用“教师上课讲考纲，学生书上划考纲，复习迎考背考纲，考试过后会忘光”的应试教育是无法实现的，只有通过素质教育才能实现。

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简介：最近10年来，在“工业反哺农业，城市支持农村”的口号下，中国开展了浩大的新农村建设工程。这项工程带给农村的诸多变化可以归结在现代性的名下，即从传统到现代的转变。但是，以科学技术为特征的现代性，在新农村建设中使人与自然的关系倒转过来，人成为了自然的主宰。更有甚者，这一切可能会导致人的责任伦理的丧失，从而破坏社会的和谐稳定。

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简介：自笛卡尔提出“我思故我在”以来，近代哲学便开始以自我为逻辑始端谋求自身的反思和建构。但在近代哲学的发展中，自我并非始终处于显在而无可置疑的位置，休谟就以其对观念关系以及必然性知识的瓦解否定我思实体化和人格化的存在，进而对自我予以解构。正是在休谟的启发下，康德转向先验自我的机能化探究。