简介：准确评估＂大学能否改变农村学生的命运＂需要对大学毕业生与青年农民工就业进行多方面的比较分析。从就业率与工资水平、工作时间、工作环境和职业发展前景四个方面的对比分析发现：尽管大学毕业生就业率略低于青年农民工,但是工资水平高于青年农民工,并且有机会进入主要劳动力市场和优势行业,职业发展前景更好,而青年农民工的工作时间更长,工作环境相对恶劣。总体上,大学毕业生就业质量仍然显著优于青年农民工,表明高等教育能够在一定程度上促进农村学生向上流动。因此,农村学生应着眼于长远收益,不要轻易放弃高等教育机会;努力提高大学毕业生就业质量和高等教育收益率;加强青年农民工技能培训和继续教育。

简介：

简介：目前,在高校就业工作中存在着"临时突击"的情况,只有对高校就业工作进行内涵型的建设,挖掘和整合各方资源"精耕细作",才能在提高学生就业率的同时,提高高校就业工作质量。

简介：针对大学生就业创业教育普遍存在着高校重视程度不够、教育实效性不强、缺少实践平台和就业教育工作与创业教育研究相分离的现状，通过构建四位一体的目标、对象、课程和平台体系，拟为高校大学生就业创业提供参考。

简介：从事物流工作的人认为现代物流最需要的是专业类人才。在物流工程专业教学过程中,要引导、鼓励学生参与一些专业外的培训与实践,考取一些证照,这不但能拓宽学生的视野,也能培养学生的沟通能力和吃苦耐劳精神;鼓励学生参与校内外实践活动,如公关策划大赛、物流设计大赛、计算机实践大赛、教师科研等,锻炼学生的问题分析、归纳与解决能力,文字表达能力,团队协同意识与沟通能力,提升他们的综合素养。

简介：摘要据估计，十年后，我国有望成为世界范围内最大的汽车市场。随着汽车行业的增大，对汽修人才的需求也同比提高，甚至是供不应求。职业教育的目的是为受教育者提供实用的教育，使受教育者学习，并获得稳定的收入。中职汽修专业课程构建，其基本目的在于提高劳动者素质，以就业为导向，以提高能力为本位。本文首先简要分析了当前我国汽修行业现状，然后分析了中职汽修专业课程构建基本原则，最后列举了课程构建的具体做法及实施成效。

简介：基于2013年大学毕业生就业调研数据,采用因子分析、Logit回归和OLS回归方法,通过实证方法分析了职业认同对大学生就业的影响。结果显示,大学生职业认同对其就业机会的获得、起薪、就业满意度、人职匹配度均有显著正向影响。结果显示：相对于女生,职业认同对男生的就业机会、就业满意度、人职匹配度的影响较大;相对于农村生源的毕业生,职业认同对城镇生源毕业生的就业机会影响较大,但对其人职匹配度的影响较小。

简介：摘要就业指导工作是中等职业教育的重要内容，做好学生的就业指导工作，必须强化专业教育、职业教育、就业教育和创业教育，这样，才能促进毕业生就业率的提高。

简介：摘要合作学习是近年来兴起的一种创新性教学模式，它的最主要特点在于它具有显著的实效性，人们称合作学习模式为近些年来最成功和最重要的教学改革。

简介：<正>《幼儿园教育指导纲要》提出:幼儿园家长工作的主要目的是调动家长关心、支持、参与幼儿园教育和管理的积极性,共同提高幼儿园保育和教育质量。可见,在新的历史条件下,保教质量的提高单靠幼儿园教育本身难以奏效,必须站在新的高度,充分整合利用家庭教育资源,充分发挥家长的教育作用,实现幼儿园教育的协调发展,创造美好教育。我在家园合作实践中取得了一定的成效,大致是从三个方面进行的。一、丰富互动机制,确保家长积极参与

简介：

简介：摘要实践表明，有效的小学数学课堂教学是一个师生互动、生生互动，共同发展的过程。而学生动手实践、自主探究、合作交流的方式则是学习数学的重要策略。我们在教学中，应重视培养学生合作交流的意识，引导学生相互合作、相互交流，促使他们主动探究新知，从而使我们的数学课堂真正成为有效的课堂。

简介：当前,不同模式的校企合作方式正被积极探索。深化校企合作,不仅要用顶层思维规划校企合作的路线图、发展纲要;用换位思维研究合作机制的长久稳定深化;用跨界思维梳理工学结合、人才培养,明晰协同创新、共谋发展的方式与手段;还要用互联网思维推动校企合作的层次与功能深度发展,以达到共利多赢的社会效果。

简介：一位中学老校长曾向我讲述了这样一个真实的故事——一大早，学校教导主任向校长反映，说是一位家长来质问他：“我儿子的班主任不管我儿子，你们学校管不管？”教导主任安抚完家长。就去找这位班主任了解情况，班主任的回答则是让教导主任莫名其妙：“他不理我，我为什么要理他？”再深入了解其原因，更让教导主任哭笑不得。原来前几天这位班主任下班后在公交车站遇到了自己班上的学生。

简介：

简介：作文教学是中小学语文教学的一大难点,语文老师付出颇多,收获甚少。许多学生害怕写作文,不会写作文。老师也一样,害怕改作文、害怕教作文。究其原因,笔者觉得主要有以下几点：一是老师布置多,要求多,提示激趣少,学生交流探究更少,缺乏写作的兴趣;二是老师方法多,学生生活体验少,缺乏甚至没有真情实感;三是老师批阅多,学生练笔少，几个周一篇作文，手脑越来越生疏；四是老师讲评多，学生评析参与少，只做无心的听众和看客。

简介：俄罗斯校园五人制足球开展10周年庆典周活动于2015年3月20日-26日在莫斯科隆重举行,中国大学生体育协会足球分会顾问孙润兴应俄罗斯五人制足球协会主席阿里耶夫的邀请参加了此次活动,并作为颁奖嘉宾在闭幕式上为比赛优胜队颁奖。俄罗斯五人制足球有广泛的群众基础,在政府的大力支持下俄罗斯五人制足球运动取得了长足进

简介：摘要合作学习（cooperativelearning或collaborativelearning），又称协作学习，对于它的定义，国内外不同学者各不相同。合作学习的理论基础来自于社会学、心理学和建构主义。它的主要理论基础主要有群体动力理论、建构主义学习理论、认知发展理论和精制理论及课堂教学工学理论等。

简介：小组合作是近年来中小学教学的热门课题，也是当今高效课堂实施的核心环节。但是，在班级管理中，小组合作管理的应用比较鲜见。什么是小组合作管理呢？笔者认为：小组合作管理，就是一种“团队精神”，是整体意识、协作精神和服务意识的集体体现。小组合作的核心是“协同合作”；小组合作的最高境界是“向心力和凝聚力”，即通过小组利益和班级利益的协调统一，进而保证班级管理的高效运转，最终达到“自治”的目的；小组合作的基础是“尊重个体、彰显个性、表现特长”；小组合作的文化基础是“互尊友爱、彼此忠诚”。

简介：几年来,我在小学数学教学中,有意识地探究"小组合作交流"这种学习方式,并不断在实践中改进修正,获得一些初步的经验和想法,归纳总结出来,与同行分享,以抛砖引玉。一、转变教师观念,培养学生合作意识新课标提出:"有效的教学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。"在数学教学中,小组合作交流学习既能发掘个人内在的潜能,又能培养团队合作精神,是培养学生学习能力及良好素