简介：【摘要】在当前教育教学改革全面优化贯彻落实的背景之下，老师要切实加强对于新型教学理念教学思路教学体系的深入研究和分析。英语课程是学生在学习过程中存在有较高难度的一门课程，英语与汉语同属于语言类课程，然而学生在汉语的环境下，对于汉语学习的深入度和效果质量相对较高，缺乏英语环境也会导致学生的英语学习积极性，主动性，效率质量不佳。甚至在传统教学理念的影响之下，很多学生学习的都是哑巴英语，根本没有展现出英语学科的实际应用作用和价值，而在当前新型教育理念全面落实的背景下，老师需要立足单元整体进行整合式教学，真正从更宏观的角度提升学生核心素养，打造高质的英语课堂。

简介：摘要：本文小学语文老师的角度，深入探讨了情境教育视角下小学语文高效课堂的建构策略。通过对情境教育理论的研究，结合人教版小学语文教材中的实际教学案例，详细阐述了创设情境、引导学生参与、激发情感体验等（互动教学、情感交流等）策略在提高小学语文课堂教学效率方面的重要作用，并提出了相应的实施建议，讨论了如何提升小学语文教学的有效性和学生的学习兴趣，旨在为一线小学语文教师提供可操作性的教学指导。

简介：摘要：本文探讨了小学语文作业设计的现状与问题，并提出了单元整体作业设计策略，以六年级下册第二单元“名著阅读”为例进行了详细阐述。当前小学语文作业设计存在缺少整体设计、形式单一、缺少跟踪评价等问题。针对这些问题，本文提出了四大策略：确立名著阅读主题，明确阅读目标与任务；设计多样化阅读活动，激发阅读兴趣；分层设计阅读任务，满足不同阅读能力；强化阅读评价与反馈，促进阅读反思与提升。以《鲁滨逊漂流记》等名著为例，展示了如何通过具体阅读任务和活动，提升学生的阅读能力和文学素养。本文认为，单元整体作业设计是提升小学语文教学质量、促进学生全面发展的有效途径。

简介：【摘要】:建构游戏是幼儿园游戏的重要组成部分，被誉为“塑造工程师的摇篮”。合作是幼儿应当具备的一项基础素质，也是时下幼儿教育的主要发展方向。出于对幼儿行为习惯的考虑，幼儿偏向于在各种游戏中进行学习，而建构游戏则是幼儿普遍喜欢的一项游戏，且建构游戏的可塑性较强，能够在不同场合、不同类型、不同年龄段的幼儿教育中发挥不同的作用，能够极大的提升幼儿的生活经验以及相关知识，促进幼儿实践操作能力及想象力的提升，让幼儿更加乐于与同伴进行交流沟通，提升合作能力，从而促进幼儿综合素质的提高。

简介：【摘 要】小学英语深度学习场域的建构是促进学生高阶思维提升、能力培养、核心素养发展的有效途径。本研究从物理场域、意义场域两个维度，建构了“双线共生·三阶任务·融绘供境”的深度学习场域模型。从整体单元教学深度学习场域、语音版块深度学习场域、“分级阅读第二课堂”个性化学习场域三种模块的建构与实施分别给出具体的实施策略。实践表明对学习者实现深度学习、提升终身发展的内生能力有明显促进作用。

简介：[摘要]：《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿教师要关注幼儿在活动中的表征和反应，敏感的察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。”主题建构游戏是幼儿常见的活动类型之一，基于建构游戏的特点，在活动过程中充分着大量的幼儿表征行为，每一次物体的搭建都是幼儿内心想法的折射。因此分析主题建构游戏中幼儿的表征行为，可以更好的了解现阶段幼儿的发展水平以及发展需求。因此本文围绕主题建构游戏中幼儿表征行为展开，探究分析主题建构游戏中幼儿常见的表征行为及根据表征行为给予幼儿活动支持的策略。

简介：摘要：大班幼儿阶段是儿童身心发展的重要时期，建构游戏作为这一时期的重要活动之一，对于幼儿的能力培养和深度学习具有积极的促进作用。基于此，接下来本文将探讨大班幼儿在建构游戏中如何实现深度学习，并阐述教师如何为这一过程提供有效的支持策略。

简介：摘要：儿童道德要求的产生，源于自身需要的体验，道德品质的发展需要自我内化、主动实践，这样才能真正促进儿童道德的自主建构。《小学道德与法治课程标准》也指出，要“聚焦儿童生活与成长”，通过“具有道德教育意义和儿童可感可思的生活情境体验，发展儿童道德自主建构能力”。然而，当前道德与法治课程教学，大都演变成道德价值的灌输与理性能力的开发，往往忽视了儿童情感因素的参与。因此道德与法治课教学应依托教材，注重多形式的道德学习方式，引领儿童在真实的道德学习活动情境中去体验、感悟，明辨是非，自觉践行道德行为，促进儿童道德理性的自觉发展，实现道德的自主建构。

简介：摘要：高校作为意识形态教育的主阵地，当前正在积极构建“三全育人”工作机制以融入新时期的“大思政格局”。事实上，高校确实有通过“三全育人”工作机制将党建和思政工作优势、学科优势转化为育人效能，实现着高校治理体系和治理能力的现代化。但同时，也面临着全员育人高度不够、全过程育人深度不够、全方位育人的效度不够的现实困境。因此，新时期高校“三全育人”工作机制如何更好地构建和优化以有效回应高校育人需求、补充高校育人实践，值得深入探究。

简介：摘要：本文将建构主义理论应用于学前教育，强调学习是一个主动建构知识的过程。这一理念在大班的常态化建构游戏中体现得淋漓尽致。皮亚杰的认知发展理论认为，儿童是在与物质、社会环境相互作用的过程中，通过同化、顺应等过程，逐渐建立起自己的认知结构。在学前教育中，老师们应该设计一些能激发孩子们积极探索和学习的建构游戏，比如用角色扮演、故事讲述等方式，让孩子们在玩的过程中，自然而然地学会数学、语言和科学概念。

简介：【摘要】幼儿阶段是社会性发展的关键时期，《幼儿园教育指导纲要》（实行）中提出，同伴交往对于幼儿的身心发展起着重要作用。因此，需要对这一阶段的幼儿的社会性发展予以重点关注，而幼儿园建构游戏给幼儿提供了不少同伴互动、交流的机会，本文主要通过观察幼儿的建构游戏，分析建构游戏是如何促进幼儿社会性发展的。

简介：摘要：高校是培养未来社会栋梁的重要场所，青年大学生是国家的未来和希望。然而，毒品和艾滋病对大学生的威胁日益严重，这不仅影响他们的身心健康，也对家庭和社会造成巨大危害。因此，高校必须高度重视禁毒防艾教育，通过文化建构，提高大学生的自我保护能力，培养社会责任感，营造远离毒品、健康成长的校园环境。鉴于此，本文主要分析禁毒防艾教育在高校中的文化建构。

简介：摘要：区域活动是幼儿园实施个别化教育的有效途径，是教师利用各种教育资源，组织幼儿进行自主选择、观察、探索的活动。教师在建构区投放大量丰富、具有探索性和动态性的废旧材料，可以激发幼儿的探索能力和想象力。本研究根据废旧材料在中班建构区的投放现状分析，总结出关于废旧材料投放的几点教学建议。

简介：【摘要】：在新课程不断深入改革的今天，初中数学的学习对于学生来说是至关重要的，是能够改变他们思维方式和学习习惯的一门学科，是能够积极提升学生对初中学习热爱的一门学科。充分发挥学生的主体地位，用心与学生沟通，用爱去和学生交流，赢得学生的信任和热爱，真正的心对心的走近学生的心灵，这样才能提高课堂效率，打造出真正的高效课堂。

简介：【摘要】随着新课程改革的不断深入，语文教育逐渐呈现出一种新的趋势——“和融语文”。和融语文强调教师不仅要将语文学科内的知识点进行统整融合，同时还要求其找到语文与各个学科之间的相融点，促进语文学科与其他学科的融合。在这样的教育背景下，就需要教师改变传统教学模式，积极探索“和融语文”的建构路径。本文先介绍了“和融语文”的思想理念，然后，总结了几点“和融语文”的路径建构与实施方法，以期推动语文教育的改革和发展。

简介：【摘要】循证教学是指将教学建立在理论、科学发现、学习元分析、情境、案例、事实等证据基础上。目前小学科学教学中知识、技能接受学习仍然占主导地位。循证教学使教学更具精准性、可控性和建构性。循证教学是一场教学范式的变革，它将变被动学习为主动学习，变接受性学习为发现、建构和生产性学习，提高教学的精准性和卓越目标的达成度。基于此，本文重点研究了如何从感知到证据，构建小学科学循证教学的评价体系。

简介：摘要

简介：摘要：建构游戏具有高开放性和低结构的活动特点，是幼儿运用思维、想象和动手操作，创造性反映周围生活的游戏。建构游戏不仅能丰富幼儿的感知经验和主观体验，对于培养幼儿手脑并用、发展幼儿创造性思维与想象力也具有积极的促进作用。作为教师，要鼓励幼儿与建构材料、环境互动，推动幼儿深度探索建构活动，促进思维力、创造力、合作力、探究力等能力的提升。

简介：摘要：大班幼儿阶段是儿童身心发展的重要时期，建构游戏作为这一时期的重要活动之一，对于幼儿的能力培养和深度学习具有积极的促进作用。基于此，接下来本文将探讨大班幼儿在建构游戏中如何实现深度学习，并阐述教师如何为这一过程提供有效的支持策略。

简介：【摘要】生活是写作的源泉，情感是写作的灵魂，一篇优秀的作文能充分显示学生的语文核心素养乃至综合文化素养，所以在高中语文教学中写作尤为重要。写作时学生必须赋予作文真情实感，要能深刻独到地表达自己的思想观点，只有这种既有情感又有深度的文章才是一篇内容详实、立意厚重的佳作。而实际上，大部分学生往往只能做到真实，却做不到深刻。他们所谓的真实，绝大多数又过于平淡浅显。本文试图用一次以“深刻”为发展要求的写作指导实践，来实现作文升格的目标。