简介：摘要:高中阶段是青少年个性发展的关键时期，与父母之间的沟通问题备受关注。通过积极倾听和理解高中生的想法和感受、尊重对话和建立互动平台、明确家庭共同目标、创建互信和宽容的氛围、鼓励表达和尊重个体差异、提供有效的反馈和鼓励、培养家庭传统和仪式感以及寻求专业帮助等方式，可以帮助高中生和父母建立起良好的沟通关系，促进彼此之间的理解和支持。

简介：摘要：在当前教育改革的背景下，小学教育已经不仅仅是培养学生知识技能的阶段，更是培养学生道德品质和心理健康的阶段。心理健康教育在当前小学教育中的地位越来越重要，因此如何在小学阶段将德育教育与心理健康教育进行融合成为了当前小学教育工作者需要思考的问题。在对小学生进行德育教育时，需要结合小学生的心理特点开展相应的德育教学活动，基于此，本文从多个方面提出了小学德育教育与心理健康教育融合策略。

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简介：【摘要】来园活动是幼儿园生活环节中的一个重要环节，其中包含了丰富的教育内容，也是幼儿养成良好生活习惯的重要途径。根据课程游戏化的精神，打破以老师为主导的传统模式，通过自主选择的方式，更好地优化来园环节。

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简介：【摘要】在《核心素养》所提出的文化基础、自主发展、社会参与三大核心素养中,自主发展强调学生在认识自我、自主管理、自主发展、规划人生方面充分发挥主观能动性。这就要求我们用“细心”去浇灌他们，用“勤心”去引领他们，用“爱心”去呵护他们，用“精心”去打造他们，用“诚心”去要求他们，强调学生的个性自主发展，发展学生的“四自”能力，切实提升学生的核心素养，从而推动中学班级的自主发展。

简介：摘 要：随着职业体验育人课程在教育改革过程中的深度应用，学生浸润于职业进行角色体验和岗位练习，从而正确接触和感受社会生活，加强责任担当。本文以“建构基于学段的职业启蒙教育课程范式‘PEP’”理论，设计心理辅导活动，帮助学生在职业体验中充分认识自我，发现自我，使学生今后面临人生选择时能够充满理性、自信。[1]

简介：摘要：所谓换位思维，即在人际关系活动中，通过感受对方的心情和思想，从而了解对方的心理状态和处境，站在对方的高度分析并解决问题。班长的“换位思考”处理老师、生生、家校关系，有利于轻松、有效地做好班级管理工作。文章中，笔者将结合实际课堂教学中的例子，谈谈“换位思考”方式，及其在班长管理中的具体应用。

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简介：摘要：2022年武汉市人民政府印发《武汉市创建国家生态园林城市工作方案（2022—2023年）》，明确加快建设生态宜居的新时代英雄城市，扎实推进国家生态园林城市创建工作。解放公园是武汉市中心城区最大的综合性公园，在加快推进国家生态园林城市创建工作中，将武汉市最大的综合性公园打造成具有标杆性的“城市绿心”，不仅能以高质量园林绿化建设补齐城市公园功能短板、提升生态环境品质，还能显著增进民生福祉，进一步提升市民获得感和幸福感。

简介：摘要：在核心素养视域下，体育跨学科主题学习成为教育领域的新热点，这是因为体育不仅关乎身体健康，更涉及团队协作、竞技精神、文化素养等多方面的培养。为了满足新时代的需求，我们必须打破传统体育课程的框架，探索与实践跨学科主题学习，通过这种学习方式，我们希望学生在体育运动中不仅锻炼体魄，还能激发创新思维，培养跨学科的综合素养。在这个过程中，学生将接触到不同学科的知识与技能，学会从多元视角认识问题，形成全面的素养和能力，以期为教育界提供有益的参考，共同推动学生全面发展。

简介：摘要：通过使用Proteus软件对8×8LED点阵屏显示心形图形的设计与仿真，阐述了LED点阵显示屏显示图形的显示原理，仿真结果表明8×8LED点阵显示屏能够稳定显示和便利的控制，Proteus在单片机系统应软件开发和仿真中的应用，它能有效提高开发效率，降低开发成本周期，克服了传统直接硬件调试，耗费软件的缺点。

简介：摘要：基于新时期下，教书育人的本质目的，不仅仅局限于学生智力发育，更关注立德树人下的德育教育，以学生身心发展规律为出发点，以培养学生德育知、情、意、行的有机统一为落脚点。这也体现出现阶段五育共举以及三全育人、素质教育的本质目的。因此班级管理工作者要立足于实际，不断优化创新教育教学方法，以为培养学生德育综合素质的全面发展，提供更多的可行性。本文就以爱育德，以德育心——谈小学德育教育，展开分析和论述，希望以此可以给广大相关工作者，以建议或启发。

简介：摘要：培养幼儿阳光心态为幼儿心理健康教育的核心内容，也是获取健康、幸福及成功的关键因素，其具有一定的现实意义。本文主要对阳光心态内涵及培养幼儿阳光心态的价值和意义进行简单阐述，并结合幼儿认知、身心发展特点等，提出培养幼儿阳光心态的对策，希望为实际幼儿园教育提供参考。

简介：摘要：培养德智体美全面发展的人才已经成为全社会的普遍共识，初中道德与法治教学对于提高学生道德素养和法治观念有着至关重要的积极作用。初中生正处于身心全面发展的阶段，情绪和心理都容易受到外界因素的影响，道德与法治教学的宗旨就是运用积极的内容帮助学生树立高尚的道德情操和完善的法律观念。鉴于此，本文对核心素养视角下的初中道德与法治教学实践进行分析，希望可以为广大教学工作者有所帮助。

简介：摘要：绘本是一种儿童文学形式，它恰到好处地结合了图画与文字，是反映和贴近儿童心理的绝佳素材。绘本以第一人称叙述生活中的常见场景，代入感非常强，在阅读过程中孩子比较容易看到自己的缩影，能够感同身受，产生共鸣，由此增强阅读兴趣和解决问题的渴望及信心。教师可以借助具有传承意义的绘本展开阅读教学，如凸显体现尊重、接纳、关怀、服务他人等方面的主题绘本，抓住绘本故事中的角色、情节引导孩子理解和表述绘本中所蕴含的意义，同时重视绘本阅读中的交流和评价对孩子的同理心发展的促进作用，引导孩子学会表达情感，并合理地运用到实际生活中，培养和提高孩子的同理心。

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