简介：史学的魅力在很大程度上来自于历史想象。无论是历史学习者，还是历史研究者、历史教育工作者，都想张开想象的翅膀，在历史的天空更高远地飞翔。然而，要实现这个愿望，除对历史的热情和兴趣外，还需遵守历史想象的基本原则。

简介：公元3321年的某一天，地球大学的历史学教授文森特照例舒舒服服地坐在电脑前，准备为参加讲座的同学讲述他的课程，他的学生分布在天涯海角。教授面前的仪器设备使人联想起巨大的旧式格子窗棂，它共包含300-400个磨砂的矩形电脑屏幕。中央正对的是个空档，那里留出了一块长方形黑板的地盘，下面有条凸边，内放几支粉笔。他的前方悬挂着一个铜制的小圆柱体，讲课时他就对着它说话。

简介：

简介：每到考试复习阶段,总会有一些同学拿着课本问我怎样去复习历史。他们说,背了前面忘了后面,背到后面又忘了前面,历史复习太难了。其实很多时候,同学们缺少的是有效的历史复习方法。从学科特色和学习规律出发,同学们可利用以下策略来进行历史复习。一、要合理安排时间复习德国心理学家艾宾浩斯认为遗忘是有规律的,遗忘的进程也不是均衡的。识记后最初一段时间遗忘较快,以后遗忘逐渐减慢。根据遗忘具有先快后慢的特征,同学们必须在第一时间复习已学知识,即及时进行复习。这样才会最大

简介：德宏州位于云南省西南部,边邻缅甸。改革开放以来,德宏州的经济社会有了较大的发展,但足球的发展较其他体育项目相对滞后,在全省来说发展的历史较短,竞技水平低,全州一些县市至今没有一个完整的业余足球联赛,足球发展水平参差不齐。德宏体育正在励精图治,与时俱进。本文通过对德宏足球发展历史的研究,探讨了德宏足球发展现状,分析了德宏足球发展存在的问题,提出德宏州足球发展的对策。

简介：学习历史的目的是明智,然而在现在的很多历史课堂中,智慧的光芒难以闪现,历史课堂成了读、背、记和做题.这种功利化的教学必然不能为学生长远的人生带来深刻的智慧启迪.将智慧、人格涵养纳入历史课堂教学是新课程下历史教师的新思考.

简介：摘要学起于疑。在高中历史课堂中通过有效的问题可以调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率。为此，本文从以问题导入、层层问题引导以及提出拓展性问题等方面对高中历史教学进行了研究。

简介：《人民陆军》报在组织纪念红军长征胜利80周年这一重大主题活动报道中，注重发挥陆军历史悠久地域广阔优势，各级宣传力量团结互动优势，各种新闻媒体深度融合优势，进行积极有益的创新探索。

简介：培养时序意识是历史与社会教学中一项重要的任务.历史与社会教学最基本的历史时序意识,成为学生认知的短板.历史与社会教学可以通过学、教、练三个环节加强时序意识的培养,以帮助学生发现历史事件之间的内在联系,进而分析历史发展变化的因果关系.

简介：

简介：

简介：摘要初中的历史课程，跨越的时间长，内容琐碎，涵盖的范围广，如何在有限的历史课堂中，通过科学有效的教育教学方法，获得有效的教学成果，是需要我们历史教师长期研究探索的一个重要课题。

简介：

简介：摘要课堂教学有效性是每个教师追求的终极目标，作为一名初中历史教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特作以下探析，权做引玉之砖，以期为初中历史课堂教学有效性做出自身贡献。

简介：现代派美术受全球美术界关注。西方现代派美术追求平面化、二维性,这是西方美术史学家和创作者研究的课题。西方现代派美术自希腊开始了对东方美术的承接,本文重点探究西方现代派对东方美术吸收的路径与特征,指出西方美术自文艺复兴开始向东方艺术借鉴,他们丢弃了西方古典绘画的三维性创作手法,只追求东方艺术的视觉图像性与装饰效果,并没有对东方艺术境界与神韵进行深刻领悟,他们一方面坚持自我革新,一方面也在东方化的借鉴中推动全球现代美术的发展。了解西方现代派美术东方化的学习借鉴历史与经验,可以增进中国美术的自信与自觉。

简介：新修订的《普通高中历史课程标准》以时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观为历史学科的5个核心素养。余文森教授在《核心素养的教学意义及其培育》中更是提出:"核心素养是最关键、最重要、不可缺的素养。就一门学科而言,核心素养的内涵包括核心知识、核心能力、核心品质,但不是它们的简单相加。"根据这一认识,本文将历史学科的5个核心素养归属为3个层面,并结合教学实例谈谈对它们的理解。

简介：

简介：本文主要介绍有关清代监狱立法的历史发展状况,清代监狱给人的印象是封闭得密不透风的地方,在州县衙门的建筑群中,监狱院落也确实是最严密封闭的区域,并且是一个独立的院落,围墙之厚为衙门建筑之最,墙头上还栽满了刺棵。监狱的黑漆大门也是又重又厚,终日关闭上锁。文章就清代监狱立法演变详细介绍转型中的要点,在探究历史发展的前提下,要求通过研究清代监狱转型,对现代化监狱管理提供借鉴。

简介：我国民间传统木版年画的产地在全国分布较为广泛,彼此之间既相互影响又交互融合,形成了百花齐放又极具地域特色的艺术风格,应从保护的角度使这门艺术得以更好地生存和发展。

简介：历史考试材料题分数虽占总分的一半,但学生一般得分都不高,有的甚至只拿个位数,也正因为材料题大家都拿不到多少分数,因此,老师在平时就加强对学生进行选择题训练,而忽视对材料题的练习,慢慢地也就导致学生都惧怕做材料题。其实,做材料题也是有一定的规则与方法,若学生历史基础好,方法又得当,那么做材料题也不是什么困难的事。材料题的问法一般有以下五种:1.'根据材料回答',即答案在材料里可找到。2.'根据材料与所学知识回答',即答案一部分来自材料,