简介：食物由于组成的成分不同，所以许多食物不能同时食用。否则，有些食物就会在体内产生化学反应，生成机体不能消化吸收的沉淀块，甚者会造成不良影响，因此，我们对这类食物应有所了解。

简介：《有趣的食物链》是《共同的家园》单元的第3课，它既是第1课“生物之间食物关系中吃与被吃”的具体研究，也是第2课“生物可取食对象”的延续，同时，还为学习下一课“了解生态平衡”奠定了基础——由于食物关系形成平衡。

简介：山西矿主的镐柄狠狠地敲打在天灵盖上，鲜血骤然流满整个面孔。从这一瞬间开始，兰成长的生命进入最后的倒计时。在此之前，他的两只胳膊已经折成四截，大腿也被垫在凳子上用镐柄打断。有目击者称，兰成长一度曾经挣脱逃出，只是看到同伴还未脱身，遂又返回。

简介：真相：中国农业大学食品科学与营养工程学院副教授朱毅在看了这份名单后表示，多数说法过于夸大和绝对，“不是那么回事”。

简介：你知道吗，1／3的食物被浪费了，仅仅因为它们看上去不够漂亮。你会吃根部分又的胡萝卜吗？长得像鸭子的番茄呢？你能接受像圆号一样扭曲的辣椒吗？也许你的答案是否定的。很多食品销售商会丢弃这些长得不够端正的食物。每年有多达13亿吨食物就这样成为了垃圾。

简介：一天早上，空气清新，阳光灿烂，小猫迈着轻快的步伐，兴致勃勃地来到河边钓鱼。忽然，小猫看见河里有好多鱼。他兴奋不已，不禁手舞足蹈起来，心想：哇，不用钓了，用渔网捞吧。

简介：

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简介：【摘要】 启发学生的自主探究是当前小学科学课程教育的重要内容,要使这一教育目标得以实现,教师就必须优化和设计合适的科学材料。通过激发学生的兴趣,提高学生的动手能力,在实验操作中发现问题,探究问题,多动脑筋,解决问题,培养学生养成自主探究的学习习惯。本文主要围绕这节公开课浅谈如何优化科学材料,增强材料的趣味性来激发学生的探究兴趣, 选择结构性材料启发学生自主探究。

简介：摘 要：食物浪费一直是社会高度关注的问题，而食物浪费的根源是属于消费。人的行为是受到各方面的因素影响的，个人的习惯、意图等作为影响人行为的潜在因素，在一定的程度上会改变或者干扰人的行为。因此本研究从消费角度出发探讨影响食物浪费的因素。从消费者的绿色消费意识出发，引入消费者的购物习惯作为中介变量，避免食物浪费意图作为调节变量份层次探讨对食物浪费行为的影响程度。经研究表明意识，习惯会有效的减少食物浪费，而避免食物浪费意图却会减弱这一关系。

简介：读《诗经》的时候,会看到很多花草瓜果的名字。虽然很多字不认识，但看起来都是很好吃的样子。桃：桃之夭夭，灼灼其华。说起桃花，现在大家想到的多数是桃花运。但在中国古代，桃花一直具有吉祥如意和辟邪正气的象征意义，魏晋以前，桃花可以算中国的国花，广受追捧。

简介：写作导航这个材料的三句话均以“语言”为关键词，整个材料紧紧围绕“语言”从三个层面引导学生展开联想和想象，第一句从自然视角出发，通过“花解语，鸟自鸣”的生动画面，强调生活中处处有“语言”；第二句从语言的功能介人，阐述语言在社会生活中的作用；第三句是作材料的重心，也可以视之为本文的提示语，当然更是本次作文的写作重点，这句话旨在引导学生思考并把握作文的立意方向和表达重点，从生活、生命、文明等角度，指出“语言”的意义和价值。

简介：花椒、大料、大米、茶叶……每个家庭的厨房里都存着这些“放得住”的食物。虽说长时间储存不会变质，可营养在不断流失。因此，这样的食物更要注重保存，最好时常检查一下，发生质变及时扔掉。

简介：尿毒症,虽然不是癌症,却比癌症更可怕。尿毒症听起来很可怕又似乎离自己很遥远,但有个年轻姑娘,就因为感冒一周未好,竟查出尿毒症!这个姑娘受了凉感觉浑身没劲,知道是感冒了,因为症状不重就没当回事,没有就诊也没有请假休息。一周后,同事们都觉得她变胖了,问起才说到这几天感觉全身水肿,尿量减少,甚至呼吸都有些困难。

简介：食物从何处来?动物(包括人)的食物“最终”从植物中来，植物的食物从大气和土壤中来。然而从大气中吸取的二氧化碳和从土壤中吸取的水分，它们本身又都不是食物，它们只有“在阳光下”，在叶绿体中，反应“变成”食物。植物如果吸入二氧化碳的量和水分的量不足，就会挨饿甚至饿死。这样，上好第5自然段就成了整个教学的关键。怎么上?

简介：亚历山大大帝是欧洲历史上最伟大的军事天才之一．但很少有人知道他是个“宴会狂”。哪怕他在饱餐一顿后准备就寝的时候．遇到朋友的邀约．都会不假思索地奔赴“第二阵地”。

简介：脑卒中（以下简称＂卒中＂）是近年来国人第一死亡原因。据最新统计,我国每年新发脑卒中300多万人,约有180万人死亡。目前研究发现,下面这四种食物对卒中有预防作用。

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简介：在我发表的钓黑鲷系列文章中，可能读者已注意到一个理论：要重视黑鲷的地方食性特点。这一点，其实对钓获其他目标鱼也适用。由此引出一个话题，即钓者应了解当地海域食物链的构成。

简介：英国科学家认为,人体大脑体液的酸碱度与智商有关。在体液酸碱度允许的范围内,呈酸性时,智商低;呈碱性时,智商