简介：摘要为了提高海军职业英语口语教学与测试的透明度与科学性，促进院校之间以及院校与部队之间的交流，立足当前海军职业英语口语教学与测试的实际，研究制定符合海军职业英语教学与测试需要的统一语言能力等级量表势在必行。

简介：心理教育量表作为发展性评估量表,具有应用范围广、可信度高、灵活性强及贴近生活等优点,在培智学校中的应用贴近学生实际、遵循课标要求、体现教学特点。培智学校可利用该量表调整教学目标、教学内容、教学组织形式等,并在不断的优化中提升量表的有效性,有力地促进培智学校教育教学质量提升。

简介：听课、评课是教师成长过程中不可或缺的一项教学研究活动，参与听课、评课，教师可以通过具体的案例交流，收获一节课的得与失。如何提高小学数学听评课的有效性成为急需解决的实际问题。一、传统听课、评课中存在的问题1．听评课操作上存在的问题（1）准备不足很多参与听评课的教师在走进课堂前，没有深入探究教材以及授课者的教学意图。

简介：目的：对前瞻性人格量表（PPS）进行中文修订,考察中国大学生前瞻性人格的因素结构.方法：通过开放性问卷调查、量表翻译、初测和重测等程序修订PPS,累计施测于1539大学生.结果：量表包含17个题目、4个分量表（维度）,分别是主动性、计划性、坚韧性和变革性,共解释了总方差的62.130％;全量表的a系数为0.907、分半信度为0.865,重测信度为0.924;4个分量表间及与全量表相关显著,且与外部效标呈显著正相关.验证性因素分析表明,四因素结构模型的x2/df值为2.42,GFI、CFI、AGFI、NFI、RMSEA值依次为0.88、0.92、0.84、0.87、0.08.结论：大学生前瞻性人格的四因素结构可靠有效,修订后的量表信度和效度较好,适用于国内大学生前瞻性人格研究领域.

简介：

简介：针对目前纸质心理测量方法比较烦琐，大规模测量结果统计困难的现状，设计了一个应用于心理测量软件系统的人格测量系统。它是一个基于.NETFramework2.0，采用ASP.NET＋SQLServer2005开发的B/S系统。该系统采用ASP.NET主流的三层架构，将表现层、业务逻辑层和数据访问层分离，具有较高的可维护性。该系统作为心理测量软件的子系统，主要由人格心理测量、量表库管理、用户信息管理三个大的模块构成。

简介：摘 要：为了有效促进计算机实践类课程教学改革，使学生适应社会能力得到提高，培养应用型人才，本文提出了Rubrics量表在计算机实践类课程的使用。精心设计微课程和教学问题，对微视频资源进行学习，使学生初步掌握课程重点、知识点和难点；之后通过问题驱动方法利用全新课堂教学模式，使学生在执行实践项目过程中能够提出问题并且解决。对知识学习内容强化，使学生创新创造能力与动手实践能力得到提高。

简介：充分利用考试所能提供的信息，借助先进的技术，建立完善的考试评价系统，对与考试相关各群体都有着非常重要的作用。本文在研究高考评价可提供具体服务内容的基础上，探讨了评价系统建立的具体步骤及应注意事项．简单介绍了教育部考试中心在这方面已取得的研究成果。

简介：2018年是中国英语能力等级量表的元年.在“车同轨、量同衡”的量表框架下,步入深水区的大学英语教学改革方向更加清晰、明确.文章深入分析量表中的描述语、探讨大学英语各个阶段在量表中的位置,阐述量表影响下的大学英语教学和医学英语教学内涵.

简介：通过测量1179名大学生锻炼动机，对MPAM—R中文版进行了信度和效度检验，并考察了大学生锻炼动机特征和性别差异。结果表明：MPAM—R中文版具有良好的信度和效度，符合心理测量学的要求，在我国也是一个较好的锻炼动机测量工具。但MPAMR偏重于锻炼者的内部动机，要较全面地测量锻炼动机，需要增加锻炼者迫于外界压力而进行锻炼的外部动机结构。

简介：摘要为了提高海军职业英语口语教学与测试的透明度与科学性，促进院校之间以及院校与部队之间的交流，立足当前海军职业英语口语教学与测试的实际，研究制定符合海军职业英语教学与测试需要的统一语言能力等级量表势在必行。

简介：语言能力自评置表是学生自我评估语言能力的评价工其；具有广泛的应用价值。本研究编制了面向中级汉语学；习者的语言能力自评量表。量表分为？听一说囊读。写四个部分。在每一个分量表中，我们都从能力概说、“能做”描述和量化指标三个层面进行评估。我们在165名中级水平汉语学习者中进行了实测，结果表明，量表题目难度适中，区分度良好，内部一致性信度较高，效标关联效度在同类量袭中处于较“高水平，说明量表质量优良。

简介：目的探讨神经内科医师NIHSS评分量表使用能力的培训方式,以促进神经内科脑血管病专业的评价规范化。方法分为培训组和受训组,经过＂理论学习-实际操作-考核＂的阶梯式培训,考核需要通过统计学方法验证。结果在参加培训的308人中,有293人完成了培训,参与率为95.12%,首次培训即通过考核为273人,占93.2%,再次培训通过考核为20人,占6.8%;受训者与培训者使用NIHSS评分量表相关联（P〈0.05）,关联系数r值为0.088。结论阶梯式培训模式对神经内科医师进行NIHSS评分量表使用能力提升效果显著。

简介：摘要：学生“精日”问题折射出当前大学生抗战历史认知不足、抗战历史教育缺位、抗战历史认同缺乏，高职尤为突出。通过文献研究、小组讨论与专家访谈初步编制《江苏省高职大学生抗战历史认知现状》问卷，经过探索性因子分析共提取3个因子，共20题项，累计方差贡献率67.069%；正式问卷在验证性因子检测下，20.9，各项拟合指数均达标，各因子载荷均大于0.7。三维度Cronbach Alpha系数为0.928、0.906、0.908，组合信度为0.929、0.907、0.909。各维度相关系数、各维度与总量表相关系数符合要求，AVE值大于0.5，值大于各因子相关系数，因而量表具有较高的信效度，对高职院校开展高职生抗战历史认知现状调查、进行针对性开展抗战历史教育工作具有指导意义。

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简介：摘要 强化过程性评价是《义务教育科学课程标准（2022版）》中体现出的重要理念，也是课改的关键点。但科学课堂上如何实施过程性评价缺乏实证研究成果，主要因为过程性评价难以量化，故在推行上有一定困难。本文剖析了实施过程性评价的基本概念并结合实际课程进行量表设计，提供一个进行过程性评价的参考方案。

简介：摘要：该研究通过对比分析中国高校英语教育水平与国际等级量表，旨在揭示二者间存在的差距。利用文献分析和对比分析的研究方法，从教学内容、评价标准、学校资源等方面入手，进行细致的对比研究。结果表明，中国高校英语教育与国际等级之间尚存差异，例如教学内容偏重理论而忽视实践，评价体系缺乏全面性等。研究提出，向国际等级量表学习并对现有教学体系进行适度改革，有助于提升我国高校英语教育水平，实现国际接轨。

简介：以大学生学习发展理论、院校影响模型和大学生学习成长满意度为理论基础,设计学习态度、院校环境与条件、学习成绩和发展状态4个维度来测量大学生自我学习与成长满意度。运用T检验、相关分析、结构效度、探索性因素分析、内部一致性信度和分半信度对量表进行调整和检验,结果表明,所设计量表具有良好的信度和效度。

简介：课堂教学的评价是否到位,关系到教育理念的实施是否有效。通过教学评价鉴定教学效果,可以有效地促进教师改进教学。从2011年开始,我们把探索有效课堂的表征和教学评价的导向作为研究项目。经过3年多的理论研究和实践探索,获得了一些初步的成果。本文主要介绍如何根据优化的教学效果来改良、制订课堂观察表和教学评价表。

简介：随着医学教育的发展，医学院校对医学生综合能力的培养也愈发重视。近些年，许多医学院校都开设了如临床整合课程、以问题为中心的课程（PBL）等有别于传统教学的新型教学模式，而传统的多选题、问答题考试难以满足对医学生综合能力评估的要求，评估量表易于推广，是目前这类课程教学效果评估的得力工具。作者对国内外医学课程评估量表进行分析后发现，评估问卷可分为固定量表工具和自订问卷两个主要类型，各有优劣。固定量表的优势在于对某一特定领域的评估较准确，而缺点在于对学生能力的评估范围局限、使用难度大。自制问卷的主要缺陷是问卷质量难以得到保证，但其优势在于评估内容灵活、使用方便。本文对常用的量表_T-具进行了分析，旨在为我院医学教育发展提供参考。