简介：

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简介：内容摘要：常言道：“教学有法，教无定法，贵在得法。”面对这些特殊的学生，我们可以通过个别教育、家庭教育、赏识教育和信任教育，帮助他们逐步建立自信心，让这些折翼天使能自信飞翔。

简介：摘要：家庭教育在孩子成长中具有举足轻重的作用，而其中亲子沟通是否良好，则直接影响家庭教育的效果。那怎样的沟通才是有效的呢？“先以认同孩子的感受来开道，再以关怀和爱的‘动之以情’做铺垫，那么你的‘晓之以理’就会奏效，而且你和孩子的情感纽带会因此更加坚固。”

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简介：摘要：在以复兴伟大的“中国梦”特定历史使命条件下，如何探索、实施人性化的班级管理、促进青少年健康和阳光成长，是个不容忽视的主题。在班主任工作中，情感教育尤其重要。在情感教育中，教育者做到“心要让他听见”，“爱要让他看见”、“以爱欣赏”，让爱先行，最明白、最真挚的爱为锋刃，往往能在情感教育中起到无坚不摧的效果。

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简介：摘要：爱是教育的基石，爱是架起沟通学生心灵的桥梁，只有让学生感受到老师的爱才能让学生毫不保留地敞开他们心灵的大门，才能让老师在第一时间给予学生帮助和引导促使其健康快乐地成长。 

简介：摘 要 党的十八大报告提出：“把立德树人作为教育的根本任务”。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，师生关系主导在教师，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素。要搞好师生关系，教师就要向学生倾注师爱，要外树形象，内强素质，提高教育人的可信性，建立“尊重、信任、宽容、友爱”新型和谐师生关系。

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简介：摘要：随着时代的发展和科技的进步，社会对人才的要求越来越高，中职学校作为培养专业技术人才的校园，是十分重要的地方，但是由于中职学校学生的特殊性，就需要班主任不仅要关注学生的学习，还需要关注他们的心理成长，用爱教学。

简介：摘 要：如何理解新柏拉图主义开创者普罗提诺的“流溢”？这是文章所要探讨的问题。这一问题，是解读普罗提诺甚至新柏拉图主义思想密码的一把钥匙。除太一之外的另两个本体理智和灵魂都具有“向上”和“向下”两种倾向。这两种倾向，是普罗提诺所言的“指向”和“流溢”。“流溢”注重处理的是创造论的问题，而“指向”更多地处理的是个体灵魂如何回归至善的问题。通过对普罗提诺这些诗化言语的语义还原，文章表明：“流溢”指的时秩序或规范的给予，“指向”则是对“至善”的渴望以及对自我的认识。

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简介：摘要：高中学生是有学习能力的学习者，而高中学段的教育者也充满了教育智慧，在提升专业教学的效率时，教师和学生能够生成合力，无疑可以产生极大的教育效力。不过在这一过程中，要从可行性条件出发进行有效的规划，要展现出学科的自然优势，给学生生态化的学习环境，还需要让学生拥有选与走的权利。学生对于学习活动的参与，不仅仅是行动层面的参与，还应该是内在的全面参与。在开展高中化学教学时，要想实现这种教育氛围的营造，就需要积极地应用情境教学法。借助专业情境的创设，促使高中学生能够有效的对接化学知识与现实生活之间的信息，快速的把握住重难点，想要参与表达与分享，也想要参与各种探究与实践。此时情境教学法会成为引发连锁反应的原点。

简介：【文章摘要】：本文阐述了情境模拟教学法的内涵，通过对《服务礼仪》课程教学面临的困境加以分析，探讨了情境模拟教学的流程，并对乘务专业《服务礼仪》应用情境模拟教学法教学实例进行详尽地分析。

简介：摘要：随着教育理念的转变，注重的是学生综合素质的全面发展培养。教师在小学语文的教学中，需要立足人本主义和行为主义，通过积极式情感教学，增强学生的自信心。通过积极的情感教育引导，实现对学生内在兴趣的积极驱动和外在行为的强化，促进学生语文学习的自信心。教师通过积极式情感教学，调动学生的主观能动，不断提升对学生认知活动的教学成效和质量。

简介：摘要：高中生物知识覆盖面宽，难度有所增强，各部分知识间的内在联系变得更为紧密、抽象，学生理解起来存在一定困难。为了帮助学生顺利进入生物科学世界，早日窥透科学秘密，生物教师可以结合具体教学内容，以问题抛设、应用场景、实验模拟等方法创造教学情境，在提高学生学习体验的同时提高课堂教学效率。

简介：摘要：近些年来，情景教学法与初中数学教学的融合在数学教学领域得到了广泛的关注，而作为新时期的初中数学教师，在教学工作中也应当围绕情景教学法与数学教学法与结合的内容进行试用研究和系统分析，让学生在知识性内容的学习过程中获得更高水平的提升。除此之外，初中数学教师也应当围绕数学教学的内容与形式进行深入研究，要让学生在知识性内容的学习中有更大的进步，使学生能理解知识，内化知识。