简介：【摘要】伴随着经济社会的快速发展，人们的物质生活水平不但提高，但是与此同时快节奏的生活方式也给人们的心理健康带来挑战。中学生时期作为学生生理与心理发育的关键阶段，此时他们的心理承受能力较弱、抗挫折水平较低，因此较为容易受到自身消极情绪的困扰。对于中学生心理健康问题的危害而言，轻则影响学生的正常学习生活，导致学习成绩明显退步，重则会引发学生产生“轻生”的严重负面情绪，进而对学生的人身安全产生威胁。为解决中学生的心理健康问题，许多学校都设立了校园心理咨询室，以此帮助学生缓解乃至摆脱心理健康问题的困扰，

简介：摘要：随着社会经济的发展，学生的学习和生活环境发生了很大的变化。受周边环境影响，心理健康问题日益突出，严重危害其身心健康。小学是启蒙的重要时期，它关系到一个人一生的成长。因此，小学教育必须密切关注学生的心理健康，才能真正实现自身的教育价值。本文首先指出了小学生心理健康存在的问题，并提出了如何开展小学生心理健康教育。

简介：

简介：摘要目的总结分析实施个性化心理护理对老年肿瘤患者心理健康产生的影响，阐述其临床应用价值。方法目标性选择我院收治的老年妇科肿瘤患者90例，45例为对照组，45例为观察组随机分配；所有患者均行肿瘤手术治疗，对照组护理方法为常规护理，观察组患者在此基础上实施个性化心理护理；重点就患者满意程度、情绪状态变化和生理心理健康的等三个方面，对两组患者进行分析比较。结果从患者满意程度看，观察组患者（93.33%）显著高于对照组（64.44%）；实施护理措施后，两组患者的心理、生理评分明显升高，焦虑、抑郁评分明显降低，但是与对照组相比，观察组患者的改善幅度均明显较大；两组之间差异明显，统计学比较有意义。结论实施个性化心理效果显著，不仅能够改善患者的心理状态，缓解其不良情绪，保证患者的心理健康，而且对于疾病的恢复恢复和生理健康预后具有重要的积极意义；临床应用价值高，值得广泛推行。

简介：欣赏音乐对学生的心理健康和个性塑造有着十分重要的正面影响,因此,我们应该重视培养学生的音乐欣赏水平,提高自身的内在素质。

简介：本研究采用scl-90自评症状量表和艾森克个性问卷调查了中国国际航空公司123名空中乘务员的心理健康状况及其个性特征。结果表明空中乘务员这一特殊群体与全国正常成人常模相比，心理健康状况较差，有12．38％的人存在着明显的心理症状。空中乘务员的个性特征在精神质（P）和情绪性（N）两项因素上与其心理健康状况有着很大的相关，心理健康状况较差的空中乘务员的P、N值都较高。不同年龄、工作年限的空中乘务员的心理健康水平有显著性差异。

简介：【摘要】目的：探讨结核患者实施个性化护理对心理健康的影响。方法：2023年1月-2024年9月，择取肺结核住院患者50例为对象，经抽签法分为观察组（个性化护理，n=25例）、对照组（常规化护理，n=25例）。结果：护理后，观察组心理健康评分低于对照组（P＜0.05），观察组治疗依从性评分高于对照组（P＜0.05）。结论：肺结核患者住院治疗期间实施个性化护理，可促进患者心理健康，让患者依从临床治疗。

简介：心理健康是指个体心理和行为与社会现实之间的一种和谐状态。在对中学生存在的心理健康问题及其成因进行概括与分析的同时,提出一些比较切实可行的加强中学生心理健康教育的措施,以培养学生良好的心理素质,提高调适心理技能,充分发挥心理潜能,从而促进学生素质的全面提高与个性的和谐发展。

简介：摘要幼儿的心理健康是幼儿人格完善的必要条件，是幼儿的精神与发展的内在基础。有了心理的健康，幼儿就可能有充分的发展。幼儿的心理健康与否直接影响到幼儿的行为习惯以及道德品质的养成，对幼儿以后人生的发展也会起到至关重要的作用。从心理学的角度出发可知，健康心理是人的智力、人格、潜能发展的前提和基础，因此，重视幼儿心理健康问题已经成为备受关注的重点。

简介：摘要：目的：探讨亚健康人群的心理健康状况并分析相关影响因素。方法：通过对照实验组对比研究，采用特定心理健康评估工具对亚健康人群进行测评。结果：得出亚健康人群心理健康的相关数据及特征。讨论：对结果进行深入分析，探讨影响亚健康人群心理健康的因素及可能的干预措施。

简介：针对目前我国青少年学生的心理健康问题日趋严重这一现实,积极开展心理教育和心理咨询已经刻不容缓,这是增进学生的心理健康,培养合格人才不可缺少的环节。教育行政部门应重视和支持此项工作,以推动心理教育和心理健康咨询在各级学校的普及,并逐步走向正规化和科学化的轨道。

简介：摘要：青少年时期是人类身心健康发展的关键阶段，青少年有着较强的可塑性与创造力，但青少年缺少社会经验，也很容易受到复杂环境的影响，从而造成青少年心理健康无法良性发展。基于此，本文将简要分析青少年心理健康发展状况及相关问题，并通过心理干预策略来维护青少年心理健康，使青少年能够在发展过程中形成良好的心理品质。

简介：摘要；随着社会的飞速发展，特别是当今网络时代，各种不良的诱惑或对青少年的成长产生不利影响。在经历过新冠疫情，青少年各种心理问题越来越凸显，学生当中出现的行为偏差现象屡见不鲜。作为教师，要充分认识心理健康和心理卫生的重要性和必要性，切实增强心理健康和心理卫生的责任感和使命感。那么什么是心理健康和心理卫生呢？它们又发挥着什么作用呢？我们又怎样才能实现心理健康和心理卫生呢？下面我与大家一起来讨论和分享我的观点。

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简介：教师职业具有特殊性，在个体的身心教育中，教师的影响仅次于父母，只有心理健康的教师才能培养出身心健全的学生。全文主要就教师心理健康的标准、现状、常见的心理压力来源以及增进教师心理健康的途径与方法做了一些探索。

简介：摘要心理健康教育在小学阶段从零开始，探索，尝试如何开展，如何实现，如何让学生能够有健康的心理素质。

简介：我国早期教育因受“应试教育”的影响,0-3岁的幼儿教育都不同程度地存在着重视知识传授和身体护养,而轻视对幼儿心理素质的培养的倾向。尤其忽视对情感、意志、性格等方面的培养,致使相当一部分儿童心理发展不健全,甚至造成心理疾患。随着社会的不断发展和教育观念的不断更新,人们在理念上渐渐产生一种共识：在未来的社会里,不仅仅需要智力水平、一技之长,更需要良好的个性品质、道德行为。

简介：摘要健康的心理是良好的心理素质的重要标志，是素质教育的核心。从事教育二十多年来，我认识到小学生心理健康教育在学生全面发展中发挥着保证、枢纽和推动的作用，是学生成长为社会主义事业合格的建设者和接班人的重要条件。

简介：摘要：在小学时期，心理健康教育的开展主要是维护小学生心理健康，引导小学生形成健全人格，挖掘小学生心理潜能，帮助学生形成正确的社会认知是教育的核心内容。现阶段，社会各界对小学生的心理健康发展情况予以高度重视，为了促进学生全面发展，迎合素质教育的要求，在小学阶段开设心理健康课程显得尤为重要。本文主要阐述当前小学心理健康教育的现存问题，并提供一系列教学措施，希望有些许借鉴意义！