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简介：【摘要】

简介：摘要：当前，随着我国城市化进程的加速，城乡差距不断扩大，乡村面临着日益严峻的挑战。为了更好地推动乡村振兴，“研学+”模式应运而生。“研学+”模式作为一种全新的教育教学模式，旨在通过寓教于乐的方式，提高学生的实践能力、创新能力和综合素质，同时也为乡村振兴注入新的活力。本文将从“研学+”模式的概述及其在乡村振兴中的作用与应用三方面进行论述。

简介：摘要： 在山东省教育科学研究院亲切关怀和领导之下，在省内各地市精心准备之下，于二零二零年五月，山东省上万名小学英语教师有幸“齐聚一堂”，共同参加“山东省小学英语学科线上教研培训”活动。此次线上培训可谓是师资阵容空前强大，培训内容空前广泛。首次使用钉钉 APP 群直播开展省培活动，结合线上直播学习和线下交流分享，为广大小学英语教师奉上了一次精神上的饕餮盛宴。 关键词： 小学英语；英语教研；线上培训；

简介：摘要:研学旅游是当今旅游业发展的新方向，文章从研学旅游的背景出发，重点探索了小学生对于研学旅游的需求。研学旅游区别于普通旅游的特点在于主题的明确、研学课程的研发、安全可靠的研学环境、专业的研学教师队伍。结合旅游业发展现状对于研学旅游给予具体分析，为研学旅游发展前景进行分析与预测，针对小学生身心发展特点进行有针对的研学旅游项目设计。

简介：摘要 我国教育部在《革命传统进中小学课程教材指南》中强调了对中小学生进行革命传统教育、植入红色基因的必要性。组织开展小学生开展红色研学，需要融合广州本土红色文化资源，设立清晰的红色研学目标，为研学设计提供选择空间和整合多种研学活动等实施策略的支持，才能充分发挥广州红色文化资源的育人功能，提高红色研学活动的育人实效，让红色文化代代相传。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》提出要充分重视对幼儿的全面扶持，充分发挥幼儿直接感知和实际操作的实践需要，从而推动幼儿教育的全面发展，实现体、智、德、美全面和谐发展。幼儿研学旅行作为幼儿开展实践活动的一种重要途径，以幼儿园和老师的研学旅行为题材、目的和组织管理的选择，确保在自然环境和社会性条件下，幼儿将直接感知、实际操作和亲身体验相融合，让幼儿获得体验式的活动经验，达到促进幼儿生理，心理全面发展。因此，本幼儿园开展了一项让孩子接触自然、融入大社会的幼儿研学旅行。下面讲一下我们在实际操作中的几个简单的方法。

简介：摘要：本文依据美国著名教育学家泰勒的课程开发理论，构建了“导、研、展、评”四段式研学课程设计模式，依托江西庐山丰富的地理研学资源，从研学准备、课程实施，成果展示及评价分析等方面开展研学课程设计的应用，为提升学生的地理核心素养提供参考和借鉴。

简介：摘要：语文的学习是对我们国家汉字文化的一种传承，小学四年级是语文学习的一个新的转折点，他们这个阶段的对语文的学习将更加深入，在这一时期学生能够通过用自己的笔触来描绘周围的生活和事物, 是教师对学生进行正确引导和教育的关键时期，因此如何在新时代的发展要求下，提高小学四年级语文教学质量这一问题便显得尤为重要。本文将以养习惯、研策略、促能力三个层面作为落脚点，结合现实教学现状，对提高小学四年级语文教学质量的策略进行探讨。

简介：摘要：作为教学工作中重要的目标，教学质量法的发展不可忽视。笔者是某校一名四年级语文教师。在教育实践过程中，笔者发现帮助学生养成良好习惯有助于提高教学质量；有策略地对学生进行语文素养培养，可以为学生夯实语文学习基础，提高学生的学习兴趣；通过习作训练和阅读训练的方式提高小学生的语文能力，以教研成果来促进学生核心素养的提高。本文笔者试结合自己的实践经验，就如何提高小学四年级的语文教学质量进行浅析。

简介：摘要：小学语文是一门基础学科，高效开展语文教学活动，对学生的成长发展意义重大。小学正是挖掘学生潜能、开发学生智力的黄金时段，他们的可塑性较强，小学语文教师需要帮助学生养成良好的学习习惯，重视学生综合能力的培养，构建智慧课堂，使学生在学习过程中不断取得进步与发展，从而实现课堂教学质量提升。对于小学四年级学生而言，他们已经有了一定的语文基础，教师需要分析学生学情，研究科学合理的教学策略，把学生的潜能激发出来，以此促进学生综合发展。

简介：摘要：小学是学生接受教育的基础阶段，小学语文是学生在小学期间的一门重要课程，小学四年级是小学学习的中间阶段，提高小学四年级语文教学质量有利于学生的发展。本文就从养习惯，研策略，促能力三个方面分析了提高小学四年级语文教学质量的措施。

简介：【摘要】在小学阶段，能够通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进个体心智发展，从而提高英语学科综合素养。而英语学科综合素养主要体现在语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。笔者立足学校构建的学思课堂模式，以激发学生英语学习兴趣为导向，借助思维导图这一工具，为学生创设良好的语言学习氛围，为拓展学生思维方式和思维转变过程，提供了可持续发展的过程。本文主要结合PEP新版小学四年级下册Unit 1-Unit 6共六个单元的课堂复习实录，有计划、有步骤地指导学生发展具体的思维发展策略，努力把学生培养成自主探究的学习者。

简介：摘要：小学语文是一门基础性学科，高效的课堂活动开展对学生的成长意义重大。小学时期正是挖掘学生的潜能、开发学生的智力的黄金时期，能利用丰富多彩的教学课堂，帮助幼儿养成良好的学习习惯。因此，如何提高教学质量是广大教师需要研究与思考的话题，教师需要根据学生的具体学习情况，研究出合理的教学策略，进一步激发学生的知识学习潜能。本文针对小学四年级语文课堂的教学质量进行多角度的分析，并提出一些可参考性的应用策略。

简介：摘要：为有效加强小学语文教学工作质量，教师以实践新课标教学要求，贯彻以人为本理念作为基础，实行“先学后研”的教学模式，从而助力学生深入学习语文知识。按照学生先自主学习探究，教师后解析巩固知识理解的教学方案，改变以往小学语文教学形式单一，缺乏针对性的情况。本文分析“先学后研”模式的实际含义，探究“先学后研”模式在小学语文教学中的应用价值，讨论有效建立高质量先学后研语文教学模式的策略，以供众多教师参考。

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简介：摘要：本文通过探索高中生物研学课堂构建的策略，提出教师在教学过程应摒弃教师主体性，发挥以学生为主体，教师为主导的研学方式，巴楚县第一中学处于新疆维吾尔自治区喀什地区，是一个以少数民族学生为主体的民族性高中，在高中生物传统教学中，主要也教师授课为主的教学方式，本文以生物研习课堂为契机，让学生学会从追问到思辨奠定课堂构建基础，从记忆到理解丰富课堂构建内容，从表象到本质提升课堂构建品质，从理论到实践实现课堂构建目标，引导学生在深度学习中更容易达成学习目标。

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