简介：摘要：《数学课程标准》指出：人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。基于这一理念，我们必须改革传统的教学方法和学习方式，让数学课堂焕发勃勃生机。数学课堂应从学生的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，让学生主动参与数学实践活动，从活动中获得数学知识，从活动中培养学生的实践能力和创新能力。

简介：摘要小学综合实践活动课程是发展小学生创新思维能力、培养小学生实践动手能力的主要平台。教师在教学过程中要创设情境，让学生带着浓厚的兴趣出发，敢于动手实践，勇于动手实践，擅于动手实践，主动动手实践。

简介：摘要：小学教学阶段，通过综合实践活动课程的构建，让学生的多项能力得以提高。课程指导纲要中明确指出，（通过动手操作实践，初步掌握手工设计与制作的基本技能，学会设计制作有一定创意的作品，服务于学习和生活。）教师立足具体的小学综合实践活动课程，在以创意物化能力的有力提高为主情况下，让学生的综合知识运用能力得以提高，也在掌握相应学习技巧的情况下，更好的加强知识的融会贯通和技术意识。教师需要对小学综合实践活动稳定创设，为良好培养学生创意物化能力做好准备。

简介：【摘要】：创新既是一个民族发展的动力，又是一个国家的核心竞争力。人的创新能力，实际上与其孩提时的生活习惯、所接触的事物、所学习的内容等均有着极大的关系。小学阶段的学生好奇心较强，每天都在思考着许多奇妙的小问题，如鸡为什么要生蛋，天为什么要下雨，螃蟹为什么要横着走……诸如此类的问题，每个问题均能引起小学生的好奇心，都能促使他们不停地去探索。综合实践活动因其丰富有趣、寓意深刻、操作简单而备受教育部门的重视，从小学综合实践活动教育现状来看，其已成为各大小学教育阶段的主要课程之一，通过综合实践活动来培养小学生的自主探究能力也成为一种行之有效的方式。因此，教育界、小学教师、家长等纷纷对怎样运用综合实践活动来有效地培养小学生的探究能力给予了高度重视。

简介：摘要：小学数学教学过程中，为了培养学生探究能力，教师需要从学生认知兴趣点出发，基于学生生活经验，鼓励其发掘生活中的数学问题，这样能有效带动学生课堂参与及自主思考的积极性。教师要有效选择课程研究问题和探讨形式，满足学生学习与实践相互匹配的课程目标，引导学生在数学游戏中不断探究规律，发觉数学魅力，真正培养学生数学探究精神和创新意识，为其后续开展数学学习奠定坚实的基础。

简介：摘要：综合实践课程作为素质教育体系深化改革下，一种以学生经验和生活为核心的实践课程，与文化课程相比它不仅是学科课程的补充形态，同时在培养学生综合实践能力方面也发挥着重要作用。小学学生由于正处于身心发展的关键期，在教学中若始终围绕“课堂”阵地，未能根据区域特点和学生实况开展实践教学工作，在影响学生综合能力培养质量的同时也不利于他们身心的健康发展，为此本文立足小学综合实践教学现状，就学生自主探究能力有效性培养对策展开深入探讨。

简介：摘要：依托开放的活动环境，从学生的年龄特点出发，从小学语文教学的本质和特征出发，寻求小学语文综合实践课由低效转化为高效的突围路径已迫在眉睫。基于此，以下对小学综合实践活动中提升学生思辨能力的策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：在当今信息化社会，阅读能力的培养对于学生的全面发展具有重要意义。小学语文综合实践活动作为培养学生阅读能力的有效途径，越来越受到教育界的关注。基于此，本文旨在探讨小学语文综合实践活动对学生阅读能力的影响，以期为提高小学生阅读水平提供有益的参考。

简介：摘要：小学综合实践活动课程集信息技术教育、研究性学习、社区服务和劳动技术教育等方面的学习活动于一身，其活动形式与学习要求更加复杂，要发挥出综合实践活动课程的价值，教师必须建立更为科学的教学评价体系，逐步提升综合实践活动课程的整体质量。在小学综合实践活动教学中运用多元化的教学评价方式，可以促进学生全面健康发展。

简介：摘要开展语文综合实践活动课，有利于促进学生语文素养的整体推进和协调发展。要充分利用现实生活中的语文教育资源，构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系，拓宽语文教育的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文；充分利用语文教材资源，开展综合实践活动；充分挖掘教材的相关内容，安排内容丰富、形式多样的语文实践活动。要从语文与其他学科之间的联系中产生活动，加强实践过程指导，促进知识的整合和综合运用知识能力的提高。要引导学生在社会大课堂中开展语文学习，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，为语文综合实践活动赢得一片更广阔的天空。

简介：综合实践主题活动是一种创新性的活动形式,特别强调的就是多元化主题的设置和多元化研究方法的整合,该活动包括的一项重要内容就是研究性学习,以便深化学生对活动主题的认识,促进学生探究性学习能力的发展与升华.教师要注重对活动事项进行妥善安排,优化活动组织与实践的方法,落实培养学生研究性学习能力的目的.

简介：摘要：初中生正处于学习意识和能力形成的关键时期，在初中教育活动中加强学生自主学习能力培养，对学生未来学习和发展都有着重大意义。基于学生自主学习能力培养目标，不断优化初中综合实践活动课程，有助于学生得到更充分、全面的锻炼，增强学生自主学习意识和能力，凸显综合实践活动课程育人价值。为此，本文主要基于学生自主学习能力培养视域，如何实现初中综合实践活动课程展开探讨和分析。

简介：

简介：摘要：小学语文课程设置的综合性学习活动对于促进小学生成长以及能力形成有着积极意义。基于此，本文对适合小学生特点的语文综合性活动能力培养策略做出简要分析。

简介：综合实践课是密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合应用的实践性课程。其明显特征是活动性。客观、公正、科学地进行评价，是提高本学科教学有效性的重要一环。笔者结合自己的教学，具体阐述了初中学生综合实践课的评价原则、评价内容和方式。

简介：摘要：随着我国互联网技术的不断发展，互联网逐渐和教育领域进行了有机的协调，不仅可以为学生整理丰富的数据信息，还有助于使各项教育活动能够具备较强的生动性，尤其是在小学综合实践活动教学中融入互联网技术，更是为课堂教学带来了全新的生机，因此教师要加强对互联网技术的科学利用，提高小学综合实践活动的教学效果。

简介：摘要：教师在对于综合实践的教学课程，进行有效解读和分析的前提下，才能够逐渐的在义务教学的阶段，对于学生的实践活动的参与变得更加的关注，这样才能够有效的培养学生的综合实践能力。而且教师在开展不同的教学活动的前提下，都需要有效的进行创新，提高学生在活动中参与的兴趣，因为综合实践在提高学生综合素质这一方面，发挥出了非常巨大的作用，所以教师在对于实践课程进行常态化建设的前提下，都需要将创新的理念融入到其中，这样才能够为学生提供不同的学习活动，因此，本文就小学综合实践活动中的创新教学策略探究，进行分析，并提出指导建议。

简介：摘要：小学综合实践活动的开展，应注重以问题探究的方法开展，借助于问题引导小学生有效地投入到综合实践活动中，对小学生的动手能力进行培养和发展。在问题探究视角下开展小学综合实践活动教学，应凸显出小学生能力、素养的培养，让小学生在综合实践活动中有一个良好的学习体验感，指引小学生深度学习。本文从问题探究视角对小学综合实践活动教学进行创新，提升教学质量，促进小学生全面发展。

简介：张明焱在《职教论坛》20lO年第20期上撰文提到，提高学生的综合职业能力是职业学校亟待解决的问题。第一，构建突出学生“做”为主的实践教学课程体系。将学生的基本技能素质要求以及职业技能鉴定为代表的各个技能考核模块作为实践教学部分，重新建立完整的相对独立的实践教学课程体系，以“做”为主，综合职业能力的培养，一贯到底。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，学校越来越重视对学生的全面素质培养，因此主张开展综合实践学科的教学。小学作为学生成长和学习的关键时期，教师更应该注重综合实践学科的开展；再加上为了适应创新能力是第一生产力的发展观念，小学教师应该在综合实践学科开展时着重培养学生的创新能力。下面笔者将首先对当前小学综合实践学科教学的现状进行阐述，然后制定开展综合实践学科教学培养学生创新能力的方法。