简介：摘要我国教育教学改革的深入发展，要求教师对于知识的传授不仅仅是“填鸭式”的传统教授，要对自己的教学方法与模式进行改造与创新，从而让每一个学生都可以享受课堂，激发他们学习的热情。而就语文这一学科来说，对于语文的陶冶性教学，要求教师不仅仅只重视语文的文化功能，还要重视语文教学对小学生的陶冶作用，教师要不断发掘教学乐趣，提高学生学习的积极性，增加与他们的心灵共鸣感，陶冶他们的情操，从而丰富他们的情感与精神世界。

简介：摘要：古诗词教学在小学语文教学中始终是关键的构成环节，通过古诗词的学习，学生可以感受诗词中蕴藏的感情，提高个人的情感表述水平，而且对古诗词展开赏析，还能提高个人对古诗的领会水平，体会我国传统文化的魅力，提高个人对传统文化的学习兴趣，推动传统文化的发扬和传承。所以，老师应自主探究提升古诗词教学效率的方式，推动学生学习效率的提升。

简介：摘要：情感陶冶是小学语文古诗词教学中非常重要的教学目标之一，对于促进学生心理健康发展，矫正与塑造正确的三观和健全的人格有重要影响。文章结合目前小学语文古诗词教学的现状对有效的情感陶冶策略进行了探讨。

简介：摘要教学是一门艺术，音乐教学是艺术中的艺术，通过音乐课堂的情绪美、氛围美、语言美、感受美使学生得到美的陶冶与享受是音乐教师艺术精华的展示，也是艺术课堂追逐的理想目标。

简介：　　 摘要： 随着社会与时代的进步 ，对于小学语文的教学水准在逐步提升，而对于小学语文中古诗词的教学也不例外 ，而对于以往的小学语文的古诗词教学而观，古诗词教学的学生满意度对于小学语文教师而言，也是重要的考核指标，那么存在一定数量的教师认为其主要原因为小学生没有进行古诗词学习的环境，从而本为 对小学语文古诗词情感陶冶的策略进行仔细的分析与深入的研究 。

简介：摘要：中华文化具有着深厚的文化底蕴，我国的古诗词蕴含着及其丰富的文化内涵与精粹，新课改将小学语文教学中的古诗词教学提升到了更加重要的地位，在总体上加强了对于小学生的古诗词教学要求，通过对学生古诗词教学培养学生良好的语文素养以及审美情趣。小学语文教师需要通过有效的教学方法，促进学生对于古诗词学习的兴趣，并有效拉进学生与古诗词之间的距离，从情感陶冶出发并回到情感陶冶之中，使学生在古诗词学习中感受到情感陶冶教学的益处，从而提升综合性的语文学习素养。

简介：摘要:对于学生来说,小学语文在学生的学习生涯中是具有非常重要的地位。学生进行语文学习能够觉得学生的语言表达能力得到提升,同时还能够有效的锻炼学生的逻辑思维能力,从而还能够让学生的语文核心素养得到很好的发展。当中的许多古诗词教学是最为重要的,不能缺少的,需要教师去真是现代的教学思想,对学生来进行适当的教学,要充分的认识到情感的教学的作用,把情感陶冶用到语文古诗词的教学中去,让教师产生积极影响,和体现教师的价值,打造一个良好的教学环境,从而能够使得学生对古诗词产生很高的积极性。基于此，本文主要对小学语文古诗词教学方法进行了综合的分析，希望可以为相关工作学者提供一定的参考。

简介：摘要：古诗词是中华民族优秀传统文化中的一颗璀璨明珠，是经历了几千年文化熏陶和沉淀的经典。古代诗歌的文化价值和历史本质，对培养学生的道德情操、审美情趣具有现代文不可替代的作用。古诗词不仅在语言形式及写法上与现代文不同，且很多古诗词中都有意象和典故，这些对小学生来说理解起来有难度。小学语文部编版教材中增加了大量中华优秀传统文化内容，大多数都是经典的具有艺术价值的名家名作。怎样正确认识小学语文古诗词教学中情感陶冶的重要性，有针对性地创新古诗词情感陶冶策略，是值得小学语文教师思考与探索的问题。

简介：摘要：在小学语文课堂教学环节，教师可以通过多元化的教学手段，引导学生认知古诗词内容，这不仅可以有效传承中国的传统文化，传承古人智慧，也能够提高学生的语文审美能力。教师需要根据小学生的不同年龄阶段采取不同的方式激发学生的学习热情，让学生有兴趣地学习古诗词。同时教师还要为学生营造一个舒适的学习氛围，使学生能够在舒适宜人的氛围中感受到古诗词的魅力，并在教师的鼓励下不断地进步，更好地学习古诗词。基于此，本文主要分析了小学语文古诗词教学中的情感陶冶策略。

简介：摘要：随着经济的发展，社会不断进步，新课改的背景下小学语文学习的过程中更加重视古诗词的教学，并结合当前小学语文教学的具体情况合理地调整了小学语文课程中古诗词占据的比例。小学语文课本中选录的古诗词都是经过精挑细选的，具有较高的艺术价值。因此，教师必须充分理解古诗词的含义，然后根据学生学习的特点，体现小学生情感陶冶的效果，帮助小学生更好地理解古诗词的内涵，通过创设古诗词描绘的意境，提高小学生的语文综合水平。

简介：摘要：小学语文是小学教学过程中的主要课程，其学习具有重要的作用。小学语文的学习能够培养学生的逻辑思维能力，锻炼小学生的语文核心素养。古诗词作为中华文化的精髓，在语文教学中发挥着不可替代的作用。教师应该充分利用现代教学理念，掌握古诗词的教学方法，从而陶冶学生的情感，并全面发挥教师的引导作用，为学生营造比较良好的语文教学环境。教师应该适当丰富语文古诗词的教学方法，促使小学生积极主动地投入学习中，从而提高学习效率，提高学生自主学习的意识。教师应以教材为基础点，并在教材的基础上不断扩充课堂内容，为语文教学整体水平的提升奠定基础。

简介：摘要：新课程改革的持续推进，使得音乐老师也陆续对音乐的教育予以重视，当然中职学校的老师也在其中。现下，中职学校中的音乐老师在教学当中运用不同的教学方法，并获得了不错的成绩。大部分的中职学校也开始创建了专门的音乐系或者是专业课程，让学生逐渐喜欢上学习音乐，提升学生目前的文化层次，促使其能够全面发展。

简介：摘要：我国的古诗文是经历千年文化熏陶沉淀下来的历史经典，其中涵盖了我们五千年的历史思想文化精髓。古诗词蕴含着其本身的价值，可以让小学生感受到其表达的历史精髓。古诗词与其他文章不同，里面没有小学生认识的语言描述，其中的写作手法、意象等对于小学生来说都是陌生的。我国各个版本小学语文教材中收录的古诗词都是非常经典的具有高度艺术价值的名家名作，能够对学生产生深远的影响，所以老师应该创新教育方法，是对语文古诗词教学中蕴含情感陶冶。本文从古诗词教学重要性入手，并对如何提升古诗词教学质量具体方法进行了有效的探究。

简介：摘要：我国历史悠久，古代诗歌是我国文学史上重要的文化瑰宝，我国的小学教育同样重视古诗词的学习。在小学，对教师的个人素质、专业知识、教学方法和教学效果的调查表明，部分教师对古诗词缺乏兴趣，教学模式的改变和学生个人的情感体验常被忽略。本文将具体阐述在新课改背景下，小学语文教师如何组织有效的古诗词教学活动，怎样正确认识小学语文古诗词教学中情感陶冶的重要性，有针对性地创新古诗词情感陶冶策略，是值得小学语文教师思考与探索的问题。

简介：摘要新课改的背景下小学语文学习的过程中更加重视古诗词的教学，并结合当前小学语文教学的具体情况合理地调整了小学语文课程中古诗词占据的比例。小学语文课本中选录的古诗词都是经过精挑细选的，具有较高的艺术价值。因此，教师必须充分理解古诗词的含义，然后根据学生学习的特点，体现小学生情感陶冶的效果，帮助小学生更好地理解古诗词的内涵，通过创设古诗词描绘的意境，提高小学生的语文综合水平。

简介：摘要：在所有的主要语言科目中，语文是与学生的母语关系最密切的科目。因此，在语文教学过程中，不仅要通过恰当的教学方法来提高学生的语文学习能力，而且要通过多样化的教学内容来加强学生的语文思维，传统古诗词丰富的思想情感和深刻的内涵可以为小学语文教学提供持续的动力，对古诗词内容理解能力的提高和古诗词深刻的思想内容，是影响古诗词教学的主要困难。

简介：摘要：小学语文古诗词教学中，教师只要通过有效途径，采用不同策略，把学生引进古诗词的意境中，在理解古诗词内容、了解古诗词写作背景、关注古诗词背后的故事等方面多下功夫，再利用多媒体技术有效辅助教学，就一定能够提升学生对古诗词的鉴赏能力，使其形成良好的语文古诗词素养，进而为传承与发扬中华民族优秀传统文化打下坚实基础。

简介：摘要:本文主要讨论小学语文古诗词教学中的情感陶冶对策，通过对古诗词教学的探讨，提出了情感陶冶对小学生的重要性，并提出了相应的教学对策。其中，通过创设情境，激发学生的情感共鸣；通过赏析古诗词，启迪学生的心灵；通过写作实践，培养学生的情感表达能力；通过绘画艺术，激发学生的想象力和审美情趣等方法，帮助学生在古诗词教学中获得情感陶冶，提升学生的情感素养。

简介：摘要：在小学语文教学中，古诗词占据了非常重要的位置。古诗词是我国语言艺术应用的集中体现，蕴含了非常丰富的传统文化思想。对小学生开展古诗词教学，不但能够对学生的语文综合应用能力起到有效的培养作用，而且有助于提高学生的审美能力，激发学生的情感思维，提升学生的人文素养，强化学生的家国情怀。这些都是核心素养背景下语文教学的重要目标。然而，在语文传统教学模式中，古诗词教学却存在诸多不足，也在很大程度上制约了古诗词教学价值的发挥。因此，小学语文教师必须高度重视古诗词教学，转变教学理念，优化教学策略，改进教学方法，更好地发挥古诗词对提高学生核心素养的作用。

简介：摘要：随着新课程改革的持续推进、素质教育的深入人心，小学语文古诗词教学陶冶学生情感的重要性愈加凸显，在促使学生产生学习兴趣、提高诗词感知能力、提振文化自信心等方面发挥着不可替代的促进作用。因此，本文围绕着运用读写结合方法、开展趣味诵读活动、发挥信息技术优势进行阐述，希望对小学语文任课教师提供有价值的参考。