简介:摘要我校地处偏僻农村,学生大多为留守儿童,家长文化素质参差不齐,对上学是否有用持怀疑态度。学生的数学基础和思维能力高低不齐,把学生分层次进行教学,更能体现因材施教的教学原则,有利于对学生进行个性化教育,因而能更好地提高数学教学效果,增强学生家长的信心。
简介:【摘要】:为推动形成产教融合、校企合作、工学结合、知行合一的共同育人机制,培养建设知识型、技能型、创新型的高技能人才,中职院校一般在第三学期安排学生进行顶岗实习,使学生加深对所学专业的直观认识,加强学生的实践操作能力,树立职业岗位意识,培养敬业团队精神。我认为学校在实习生管理方面要注意以下几方面的问题,并结合自身带班经验,提出几点看法。
简介:随着普通教育的发展,特别是中小学教育向素质教育的深化改革,教育科研已经不是高等院校和专门科研机构的专利,越来越多的中学设立了专管教学研究和教育科研的机构,如教研室、教科室、科研处、教科所(下称“教科机构”)。中学的教科机械是新事物,其管理模式也各式各样,有学术模式的管理,有教务模式的管理,有行政秘书模式的管理,还有咨询机构甚至是学会组织模式的管理,等等,这充分地表明中学教科机构在行政方法上的多样性和灵活性。但是,管理是一门科学,教科机构作为一个管理的职能部门,其行政方法还是有共同的规律和特征的。基于这种认识,应《汕头教育》的约请,本文谈一谈我校科机构的行政方法,希望能引发同行对中学教学研究和教育科研的基本规律和管理模式的共同探讨。