简介：摘要培养学生用数学知识解决问题能力是《数学课程标准》中规定的课程目标之一，而应用题教学是培养学生应用能力的一条重要途径，同时也是新课程中“解决问题”目标达成的重要载体．本文将从教材、学生、教学效果三方面来谈谈二者的区别与变化，来帮助我们准确把握它们的内涵和关系，从而不断提升解决问题的教学水平。

简介：

简介：

简介：摘要新课改下的数学课堂，教师除了要努力为学生应用所学数学知识创造条件和机会外，还应鼓励学生自己主动在现实生活中寻找用数学知识和数学思想方法解决问题的机会，并努力去实践。面对现实问题，学生能够主动从数学的角度进行分析并探索解决方案，也是数学教学中培养学生应用意识的根本所在。培养学生应用数学的能力，还要把数学学习由课内延伸到课外，培养学生自主探索知识，发现知识和创造知识的能力。

简介：

简介：摘要：在小学数学教学中，教师应重视问题解决教学。因为它不仅能有效地锻炼学生的思维能力，而且能提高学生的实际操作能力。然而，在当前的小学数学教学中，数量关系在问题解决教学中的应用是一个大问题，这一方面的教学还没有落实到位。因此，本文将对这一问题进行探讨和研究。

简介：摘要随着我国社会经济的快速发展，居民住宅楼的需求也越来越高。本文主要分析了住宅工程中出现裂缝的原因及解决措施。

简介：摘要正确地解决问题是中下层学生比较欠缺的一种学习技能，在教学中，培养学生的审题能力，利用化归思想，建模思想能够快速地提高学生解决问题的能力，实现“人人学到有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”

简介：摘 要：随着社会的发展进步，我国素质教育得到了广泛的应用和推广，社会各方越来越关注小学生的学习问题，而且新时期新课改的实行，催促着老师改变教学方法和教学策略，与此同时，教师越来越认识到小学生在解题方面的困难，他们往往缺乏解题的技巧和突破口，对于教师来说，帮助学生解题，不如教给学生解题技巧，让学生更合理熟练的运用技巧面对各类难题，从而强化自己的思维能力和理解能力。

简介：【摘要】

简介：

简介：摘要在数学教学过程中，教师要让学生逐渐地体会到数学的重要性，并且不断培养学生的数学意识，善于发现问题，思考问题，解决问题。本文分析了三个方面创设适当情境，调动学生解决问题的欲望。以教为主导，变学为主体。保持一个积极活跃的课堂氛围。

简介：摘要：应用题是小学数学学科的重要内容，也是数学试卷的重要题型，其全面考察学生数学分析、直观想象、数据计算等能力，对教师培养小学生的数学综合能力具有非常大的影响。为了充分发挥教育引导作用，小学数学教师应当加强对应用题解答教学的研究，探索科学有效的应用题解答教学策略。

简介：摘要：新的课程标准所关注的解决问题,不等同于大量的解题活动。它包括从数学的角度提出问题、理解问题、运用所学的知识和数学方法解决问题。因此应该改变传统的通过题海来提高学生的应试能力的教学理念，充分利用教材用开放的问题源来强化学生的问题意识，引导其合理的解决思路，提高了学生的解题能力，最后还要进行适时的思维提炼来内化为学生的学习能力

简介：摘要 ： 小学阶段是学生奠定基础的阶段。数学学科是 学生 发展逻辑思维能力 的学科 。在 小学阶段 对学生的学生的数学能力 进行有效培养，对学生 未来 的学习 发展具有重要意义。然而，在目前的小学教学 中 ， 教师经常遇到这样的问题 ， 即学生无法掌握解决问题的方法并犯错误。在教师看来 ， 许多问题相对简单。只要学生认真听讲 ， 他们就能掌握它们 ， 但是当学生实际练习时 ， 他们 总是出错 。 因此， 教师应开始训练学生的解决问题的策略 ， 以便学生掌握学习和解决问题的方法 ， 为提高学生的整体素质打下基础。

简介：摘要：小学数学是小学教育阶段的一门重要的基础学科，对学生以后学习其他学科也有重要的影响。小学数学教学的目的是为了让学生能够建立正确有效的逻辑思维，运用数学知识和思维能力去解决问题。所以，在小学数学的教学过程中，教师需要注重的是能够让学生运用数学思维和运算能力去解决学习中遇到的问题，掌握数学的思考方法，将知识学以致用。对此，本文对运用小学数学来解决问题进行探讨和分析，旨在更好地提升学生的思维能力，达到小学数学教学的目的。

简介：摘要作者据自身在小学阶段从事数学教学工作的经历，分析如何让小学生灵活掌握多样化的数学解题思路及策略。

简介：

简介：摘要小学数学解决问题的教学是《新课程标准》中规定的课程目标之一，通过对解决问题的理解，分析解决问题教学与应用题教学的区别及优势，阐述小学数学解决问题的教学模式以及在实施解决问题教学过程中的几点建议，明确了小学数学解决问题教学的重要地位。

简介：