简介：摘要：中长期电力交易是重要的电力市场运行手段之一，交易电量占总电量的八成以上，具有锁价、稳价的重要作用。为避免中长期电力市场在交易环节出现亏损问题，本文以多时间尺度耦合为基础，从售电侧现货交易电量、制定中长期交易合约、更新用户结算管理机制等方面入手，深入探究有效的中长期电力市场交易结算形式，明确多种情境下市场主体偏差电量的结算方式，进一步获取偏差市场结算效益，达到降低投入成本的目的。

简介：摘要：现阶段，由于经济的不断发展，世界已经逐步迈入知识经济的时代，知识促进世界经济发展的同时，人们的生活方式也随之进行改变。同样的，企业的发展也受到了一定程度的影响。知识能够为企业发展带来巨大的利益，同时也会为企业带来较大的挑战。本文以经济市场为背景，探究企业怎样利用好现有的条件开展市场营销的创新工作。

简介：摘要：市场营销创新的本质，就是更为有效地解决与客户间的沟通，实现客户关系的有效管理。所以，本次研究重点结合市场经济的发展背景，将个人对于市场营销创新策略的理解进行探析，并提出一些个人的观点，供处于快速发展的企业进行借鉴与参考。

简介：摘要：为了使企业能够更好地适应市场，在竞争中抢占制高点，在竞争中取得更大的话语权，就必须加强企业的营销创新。企业要根据市场经济发展的特征，进行创新与变革，才能更好地向外拓展。与此同时，要充分发挥市场经济的有利条件，以公司的产品、技术等方面的优势为基础，做好市场营销工作，提升公司的市场影响力，提升公司的市场认同感。

简介：【摘要】随着对学前教育的重视，尊重幼儿自主发展，成为来幼儿园教育教学活动的重点。基于“安吉游戏”理念之下，幼儿户外游戏之中，更加强调幼儿自主发展。自主发展并不意味着“放手不管”，而是要采用合理的介入策略，引导幼儿、帮助幼儿。据此，本文通过分析幼儿园自主游戏中存在的问题，提出了引导幼儿游戏思路和鼓励促进幼儿游戏兴趣两种介入性教学思路。通过在幼儿自主游戏中，结合教师的介入引导，注重启发幼儿思维、激发创造力和培养自主学习能力，并通过合理的引导和鼓励，能力有效地促进幼儿在自主游戏中的发展和成长。

简介：【摘要】户外环境丰富多样，为幼儿提供了更多的触觉、视觉、听觉和嗅觉上的刺激。幼儿可以通过观察自然景物、感受季节变化、探索植物和动物等，拓展认知领域，培养观察力、注意力和记忆力。近年来，随着越来越多家长对学前教育的重视，幼儿园户外教育教学活动的开展逐渐开始追求“质”的变化。安吉游戏是一种以自主决策、自由探索和创造性学习为核心的游戏模式，旨在培养幼儿的综合能力和全面发展，让幼儿在自主游戏中发现乐趣、实现成长。据此，为探索安吉游戏在幼儿园教育教学活动中的实施，本文基于“安吉游戏”模式下，尝试探讨幼儿户外自主游戏环境的设计与实施。通过分析了当前幼儿园户外自主游戏环境设计存在的问题，提出了“安吉游戏”下幼儿户外自主游戏环境设计的创新性思路，包括给予儿童自主探索空间以及满足儿童自由探索需求。通过这些创新性思路，以望可以有效提高幼儿在户外环境中的游戏参与度和学习效果，从而促进幼儿的综合发展。

简介：【摘要】每个孩子都有自己的兴趣、优势和学习方式，自主游戏可以根据他们的特点进行个性化设计，促进多元智能的发展。“安吉游戏”强调幼儿自主选择和发展的游戏理念，通过尊重幼儿自主发展，实现对幼儿能力的有效促进。据此，本文通过基于“安吉游戏”理念下，对幼儿自主游戏过程进行设计以及探索，探讨了在提供独立游戏环境、促进幼儿多元发展和支持幼儿创造性方面的方法和效果。以望以此为重点，帮助幼儿在游戏中能够根据自身特点和兴趣进行自主选择和探索，从而更好地发现和发展幼儿的无限可能。

简介：【摘要】随着对学前教育的重视，尊重幼儿自主发展，成为来幼儿园教育教学活动的重点。基于“安吉游戏”理念之下，幼儿户外游戏之中，更加强调幼儿自主发展。自主发展并不意味着“放手不管”，而是要采用合理的介入策略，引导幼儿、帮助幼儿。据此，本文通过分析幼儿园自主游戏中存在的问题，提出了引导幼儿游戏思路和鼓励促进幼儿游戏兴趣两种介入性教学思路。通过在幼儿自主游戏中，结合教师的介入引导，注重启发幼儿思维、激发创造力和培养自主学习能力，并通过合理的引导和鼓励，能力有效地促进幼儿在自主游戏中的发展和成长。

简介：【摘要】户外环境丰富多样，为幼儿提供了更多的触觉、视觉、听觉和嗅觉上的刺激。幼儿可以通过观察自然景物、感受季节变化、探索植物和动物等，拓展认知领域，培养观察力、注意力和记忆力。近年来，随着越来越多家长对学前教育的重视，幼儿园户外教育教学活动的开展逐渐开始追求“质”的变化。安吉游戏是一种以自主决策、自由探索和创造性学习为核心的游戏模式，旨在培养幼儿的综合能力和全面发展，让幼儿在自主游戏中发现乐趣、实现成长。据此，为探索安吉游戏在幼儿园教育教学活动中的实施，本文基于“安吉游戏”模式下，尝试探讨幼儿户外自主游戏环境的设计与实施。通过分析了当前幼儿园户外自主游戏环境设计存在的问题，提出了“安吉游戏”下幼儿户外自主游戏环境设计的创新性思路，包括给予儿童自主探索空间以及满足儿童自由探索需求。通过这些创新性思路，以望可以有效提高幼儿在户外环境中的游戏参与度和学习效果，从而促进幼儿的综合发展。

简介：【摘要】每个孩子都有自己的兴趣、优势和学习方式，自主游戏可以根据他们的特点进行个性化设计，促进多元智能的发展。“安吉游戏”强调幼儿自主选择和发展的游戏理念，通过尊重幼儿自主发展，实现对幼儿能力的有效促进。据此，本文通过基于“安吉游戏”理念下，对幼儿自主游戏过程进行设计以及探索，探讨了在提供独立游戏环境、促进幼儿多元发展和支持幼儿创造性方面的方法和效果。以望以此为重点，帮助幼儿在游戏中能够根据自身特点和兴趣进行自主选择和探索，从而更好地发现和发展幼儿的无限可能。

简介：【摘要】幼儿户外自主游戏是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它为幼儿提供了探索自然、发展身心、培养社交技能的重要机会。岭南游戏是中国传统文化中的一种游戏形式，以其独特的游戏规则和丰富的游戏内容，为幼儿提供了一个丰富多彩的游戏体验。本文以岭南游戏为例，旨在探讨幼儿户外自主游戏质量的提升策略，希望能够为幼儿园教育实践提供有益的借鉴和启示，促进幼儿户外自主游戏质量的提升，为幼儿的全面发展和成长提供更加良好的教育环境和经验。

简介：摘要：在幼儿园教育过程中，游戏化教学是一种基本的方式。游戏化教学能够充分的满足幼儿成长的天性，促进幼儿的全面发展。当前，在幼儿园教学过程中，采用游戏化的教学方法，让幼儿在游戏中获得发展，提升幼儿对学习内容的兴趣。在游戏化背景下，自主游戏教学成为幼儿园教学过程中最为常见的一种模式。教师要想实施自主游戏教学，必须要为幼儿创造一个自主的游戏环境和氛围，让幼儿在自主游戏的过程中发挥个人的潜力，从而达到主动学习的目的。本文主要站在幼儿园教师的角度，结合游戏化背景展开讨论，讲述幼儿园自主游戏教学的重要意义以及教学的重要策略。

简介：摘要：对于幼儿园的教学实施游戏化的实践探索，是处理现实的空间关系和数量关系之间的一门学科。也因为数学的应用越来越广泛，在生活中的影响越来越大，就算是很小的幼儿也是会经常在生活中遇到一些数学问题。在幼儿园里面，有特定的数学教学活动，还有可以把数学的教学活动融入各种游戏活动和日常生活，比如一些角色扮演、体育游戏的深入、娱乐游戏和音乐游戏里面的贯彻等等。在这种轻松惬意和舒适有趣的环境中，感受数学教学的初步体验。

简介：【摘 要】游戏是儿童酷爱的一种活动，把数学游戏作为一种教学方式引入到数学课堂中，进行趣味施教，能够使严肃、乏味的课堂变得生动活泼，给学生的学习带来无穷的乐趣。与此同时，让学生在游戏中玩、在游戏中乐、在游戏中学、在游戏中成长、在游戏中培养心智。本文通过课前游戏导入，趣味施教，激发学生学习数学的兴趣、课中游戏穿插，使学生轻松自如地学习知识掌握知识、课后游戏练习，让学生体验成功的喜悦与快乐和课外游戏拓展，使学生增强知识与技能培养创新意识与能力等几点运用游戏教学有效的提高课堂效率的教学方法。

简介：摘要：幼儿户外自主游戏是儿童发展的重要组成部分，可以促进他们的身体、认知和情感发展。本文旨在探讨如何通过有效的指导策略来帮助幼儿释放天性，畅玩游戏。首先，通过准确把握幼儿的兴趣点和需求，引导他们参与适合年龄的户外活动。其次，提供丰富多样的游戏资源和环境，创造激发幼儿创造力和想象力的条件。最后，鼓励幼儿自主决策和自我管理，培养他们的领导能力和问题解决能力。研究表明，采用这些指导策略可以促进幼儿的全面发展，并让他们在户外自主游戏中获得乐趣和成长。

简介：摘要：幼儿户外自主游戏是儿童发展的重要组成部分，可以促进他们的身体、认知和情感发展。本文旨在探讨如何通过有效的指导策略来帮助幼儿释放天性，畅玩游戏。首先，通过准确把握幼儿的兴趣点和需求，引导他们参与适合年龄的户外活动。其次，提供丰富多样的游戏资源和环境，创造激发幼儿创造力和想象力的条件。最后，鼓励幼儿自主决策和自我管理，培养他们的领导能力和问题解决能力。研究表明，采用这些指导策略可以促进幼儿的全面发展，并让他们在户外自主游戏中获得乐趣和成长。

简介：摘要：喜欢玩耍是每个孩子的天性，在幼儿园，教师可以创设适合孩子年龄的玩耍区，使孩子在玩耍中学到知识，培养良好的行为习惯，有助于促进儿童学习主动性与积极性的发挥，使儿童能获得大量实际经验并促进其技能水平的提高。“安吉游戏”不同于一般游戏，它更加注重对幼儿自我发展的关注，与新时期教育理念高度契合，将“安吉游戏”渗透到幼儿园自主游戏环境之中，能让孩子把潜能发挥到极致，在玩耍中锻炼孩子社交能力、激发孩子创造力、让孩子全面发展。本文基于幼儿园园本课程，探讨“安吉游戏”理念下的幼儿自主游戏指导方法实践，希望可以给广大幼儿教育工作者提供参考借鉴。

简介：摘要：随着幼儿园课程教学理念的不断演变和游戏化教育的兴起，研究人员开始关注如何将游戏精神应用于幼儿园课程建设中。本文旨在探讨基于游戏精神的幼儿园课程游戏化建设策略。分析游戏化教育对幼儿发展的积极影响，并深入研究游戏设计原则及其在课程建设中的应用。考虑教师角色和课程设计的变化，提出了培训教师的策略，并提供了实践案例。强调了家庭与幼儿园的合作，以及评估游戏化课程成效的重要性。通过采用基于游戏精神的幼儿园课程游戏化建设策略，可以提升幼儿的学习兴趣、激发想象力和创造力，并促进其综合素质的全面发展。

简介：摘要：自从在幼儿教育中推行幼儿园课程游戏化以来，游戏在幼儿园当中呈现出更加欣欣向荣的状态，这意味着幼儿教育工作者已经普遍接受了课程游戏化这一观念。但是在实践研究中，教师对幼儿园课程游戏化的理解过于泛化，很多人认为在幼儿教育的过程中，只要有了游戏元素，就是课程游戏化。这样的理解显然是狭隘的。幼儿园课程游戏化既强调游戏形式的存在，同时更强调游戏精神的内涵，就目前的实际情况来看，更应当强调课程游戏化中的游戏精神体现。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”在幼儿园开展游戏活动时，教师需要注重幼儿游戏材料的投放，为幼儿创设丰富多样的游戏环境，以确保幼儿能够在游戏中得到身心发展。本文从安吉游戏视角下幼儿园游戏材料投放策略进行探究，希望能够为幼儿园教育工作提供参考。