简介：高职高专英语教学旨在培养高职学生的实践应用能力，是围绕“教一点、学一点、会一点、用一点”的教学模式来展开的，而课堂提问正是这种教学模式的一个中心环节，但提问必须符合教学的基本要求，根据教学目的有计划、有选择的进行。所选择的问题最好是某一堂课或某一教学单元所要讲授内容的中心线索，由浅入深，由此及彼，组成一个有机整体。在问题逐步深化和解决的过程中达到预定的教学效果。此外，所设置的问题必须符合学生的认识规律和知识水平，要问得巧，问得活，使学生可思、必思、欲思。

简介：兴趣是最好的老师.对小学生而言,好奇心是引导他们探究的唯一标准,因此兴趣即为学习的基础,对数学知识感兴趣才能产生学习的自信,在学习过程中会表现出积极、主动的学习态度,因此提高小学生的数学课堂学习兴趣要从学生的心理特点出发,逐步推进,让学生喜欢数学,快乐学习.

简介：

简介：农业转移人口市民化的关键在于其自身的进城意愿。在对安徽省五个城市共1230位农业转移人员进行实证研究的基础上,得出如下结论：女性、未婚、35岁以下、高中以上学历较其他人群有更强的市民化意愿。除家庭承包土地数、城镇公共设施、城市生活便利程度、其他社会资本赞同、对身份地位的关注度、政策掌控能力判断对农业转移人口市民化意愿影响并不显著外,其他影响因素俱符合假设。在未来农业转移人口市民化工作推进中应将具有更强市民化意愿的群体作为重点服务人群,从合理的城镇产业安排、完善的城乡统筹的社会保障、精准到位的职业培训以及多元化的社会支持系统的构建方面着力,激发农业转移人口市民化意愿。

简介：摘要课堂教学是学校对学生进行教育的主渠道，实施素质教育教学也应该以课堂为主渠道。在大多数学生的心里，都认为数学是一门极其枯燥的学科，如何才能让他们认识到趣味和奥妙所在呢？这正是数学课急需解决的一个问题。

简介：课外阅读不仅可以使学生开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识,对于提高学生的认读水平和写作能力都起着极大的推动作用,对学生的道德素质和思想意识的形成也有重大影响。

简介：

简介：数学的教学可以借助“趣”字展开，用“趣”导学，以“趣”促学，在“趣”中实现对学生的知识技能、数学思考、情感态度和问题解决的培养本文从“趣”出发，从“趣导”、“趣问”和“趣做”三个方面，简要分析用“趣”激发数学课堂活力、增强课堂教学效果的方式方法。

简介：

简介：

简介：射阳是农业大县,拥有农业户籍人口73万人、耕地面积202万亩,过去由于土地碎细、分散经营,影响了现代农业技术和装备推广,农业耕作水平不高,农民增收幅度不大,农村经济社会结构转型不明显。

简介：英语是当前国际通用的一种重要交际工具，良好的英语运用能力是当今人才的必备能力之一，因而在中学时期培养学生的英语运用能力就相当重要了。实践证明，中学英语教学应激发和保持学生的学习兴趣，使学生自觉参与学习过程，形成良性的教学互动和情感互动，最终促进学生的全面发展。

简介：摘要“分层教学”就是根据学生的知识掌握情况、能力水平、智力和非智力因素等，将一个教学班的学生分成“学优生、中等生、学困生”三类或分得更细，再根据《大纲》要求和因材施教的原则，有针对性地进行分层备课、分层授课、分类指导、分层练习、分层测评的一种教学模式。由于分层作业的份量、难度适宜，选择自主，完成的时间灵活，不同层次的学生完成作业不再有困难，无疑激发了学生完成作业的乐趣，唤起了学生的学习热情，学生在完成作业的同时既感到轻松愉快，又扎实掌握了知识与技能。

简介：

简介：摘要兴趣是最好的老师，学生如果有了兴趣，学习就有了动力；学习有了动力，学生就容易接受新课。质疑是激发学生兴趣的关键，可在探索中培养学生的兴趣。作为21世纪的小学数学教师，要不断学习，勇于创新，创造性地进行小学数学教学，充分发挥数学教育在培养学生创新精神和创新能力的独特作用，让学生不是把学习数学当作一种沉重的负担，而是让数学成为儿童们自觉追求的东西。

简介：

简介：课程标准特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力。如何优化课堂教学教法,激发学生情感兴趣对学困生的转化起到很大的作用。一、激发兴趣、克服小学生学英语的心理障碍农村低年级小学生,很少接触英语的文化与语境,更会觉得'英语'课深不可攀。所以,我用唱英语儿歌,做英语游戏开始,从玩中学。

简介：摘要提高小学低年级数学教学实效性的途径和方法还很多，需要教师们在教学中做个有心人，多发现、多积累、多探索才能有效提高课堂教学质量。

简介：

简介：