简介：许多研究认为家庭处境不利会给儿童社会认知能力的发展带来消极影响,家庭处境不利的儿童在同伴交往中表现出更多的敌意和攻击性,　　5.1　家庭贫困儿童、父母离异儿童、受虐儿童仅仅是处境不利儿童的几种典型表现

简介：摘要学生认识中存在着现实性偏差；学生认识中存在着历史性偏差；学生认识中存在着观点性偏差；避免在是否是“事实”的问题上做无谓的纠缠；避免因表面现象或个别事例而产生对历史的误解与偏见。

简介：

简介：摘要：情绪社会性，顾名思义就是通过对情绪的引导，实现与社会要求以及道德发展等类别方向的发展一致性，而幼儿的情绪社会性也直接决定了社会未来的发展环境和主体变动因素。那么如何实现幼儿更好的情绪管理能力和情绪感知力也是每位群众都需要努力引导和实践的。

简介：摘要：随着社会的不断发展，教育体系的不断完善，幼儿园已经不再像以前那样是“看孩子”的场所，幼儿园的地位日益凸显，同时也更注重对幼儿社会性发展的培养。在当前的幼儿园教育中，主要是以适龄区域活动为主，而混龄区域活动相教育适龄区域活动来说具有一定的优势，能够在一定程度上提高幼儿园的教学质量和效率，同时也能够深化幼儿对社会性的理解，促进其全面健康发展。

简介：摘要：随着时代的发展，人们越来越发现角色游戏的扮演在培智学校幼儿园教育教学中的重要性，通过角色扮演游戏中，可以促进幼儿社会性发展。然而现在的培智幼儿园角色游戏中往往会存在一系列问题，针对这些问题，教师应该积极创新，探索让培智幼儿可以得到社会性发展的角色游戏的具体方法：在角色游戏中引导幼儿明事理、在角色游戏中引导幼儿重情感、提前准备好合适完备安全的游戏道具。这样才能让幼儿在安全快乐的环境中，奠定社会性发展的基础。

简介：传媒对儿童的影响是儿童的传媒偏好与其社会环境共同作用的结果,加上儿童传媒使用过程中父母积极的中介作用,儿童跟成人一起看电视时

简介：从情绪的种族进化、人类情绪的生理机制和基本情绪来说明情绪的生物性,并从人类特有的复合情绪和自我意识情绪以及文化基因的存在对情绪的社会性进行了阐述。经过进化,人类具有特殊的情绪生理机制,情绪社会性通过文化基因而运转,情绪图式整合了人类情绪的生物性和社会性。情绪是生物性和社会性因素的交织,是先天与后天影响结合的复合心理组织与心理行为。

简介：<正>"十年树木,百年树人。"现代社会对未来人才的要求越来越高,教育也随之对培养人才提出了更高的要求,不仅要求人才具有较高的智商,而且也应注重对孩子社会能力的培养。如今以独生子女为主的家庭结构给社会和教育带来了诸多值得重视的问

简介：公共管理的研究对象是国家、政府与社会公共组织的公共事务及其管理过程,（一）公共管理主体的社会性内涵公共管理的主体是国家、政府和社会公共组织,公共管理是由国家公共管理、政府公共管理、社会公共管理构成的

简介：<正>节日对于每个幼儿来说都是快乐而难忘的。在幼儿园,通过节日庆祝活动,每个幼儿直接参与游戏,扮演不同的角色,亲身感受节日的主题,在愉悦自己的同时也加强了与教师和同伴的分享与

简介：一、问题提出幼儿社会性是指在生物特性的基础上，幼儿在与社会生活环境相互作用的过程中，掌握社会规范，形成社会技能，学习社会角色，获得社会性需要、态度、价值，发展社会行为，并以独特的个性与人相互交往，相互影响，适应周围社会环境，由自然人发展为社会人的社会化过程中所形成的幼儿心理特征。其中，良好同伴关系的形成对幼儿的社会认知、社会情感、社会行为和社会技能的形成，以及促进幼儿社会化发展具有极大的作用。对于教师而言，关注幼儿同伴交往能力的发展，有意识地培养幼儿的同伴社交技能，有助于幼儿形成良好的同伴关系。

简介：隔代抚养是我国当今家庭重要的抚养模式之一。幼儿期是儿童良好社会性行为形成的奠基时期。隔代抚养人的重视、发挥幼儿园的专业优势、构建社区机构立体网络等,是促进隔代抚养幼儿社会性发展的有效策略。

简介：自我控制是幼儿自我意识的一个方面，同时也是幼儿社会性发展的重要组成部分。幼儿自控能力的发展和养成，将促进幼儿社会性的良好发展，而幼儿自控能力的养成也需要各种社会性品质的支持。从社会性发展这一视角来认识幼儿自控能力的养成，以幼儿的整体发展带动局部能力的优化，需要在游戏中帮助幼儿内化规则意识，在体验中引导幼儿正确调控情绪，在活动中激发幼儿的坚持性，及在实践中养成幼儿的行为习惯。

简介：合作是社会性行为的表现,是人类社会赖以存在和发展的重要动力,也是儿童适应社会生活不可缺少的社会技能.学会合作是现代人必备的基本素质,把合作的观念引入教学系统,不仅仅是为了提高学业成绩,也是为了顺应教育社会化、生活化,培养社会所需人才和提高生存能力的需要.因此,新一轮基础教育课程改革,将培养合作精神和协作能力放在重要的地位,培养学生乐于合作、善于合作、勤于合作成为教学的重要内容.为此,教师应树立"学生是学习和发展的主体"、"学生是学习的主人"的观念,努力提高学生的合作能力,为促进学生的发展奠定良好的基础.

简介：摘要：莆仙戏作为闽南优秀传统文化的一部分，要充分结合到幼儿教育的过程中，可以由教师探索莆仙戏中与幼儿社会性核心素养培育之间的联系，并且运用更科学的手段引导幼儿进行学习，拉近幼儿与莆仙戏的距离。幼儿园教师可以通过运用经典剧目和主题性的剧目等，为幼儿进一步通过观摩和学习并提升其社会核心素养奠定基础。

简介：摘要：体育活动对于幼儿社会性的发展具有独特的作用价值，通过研究，笔者发现经常参与到体育活动中的幼儿，具有强烈的合作竞争意识，并且在团体活动中通常交往能力更强，由此可见，在幼儿教育中，将体育活动渗透在内，能够有效地提高幼儿在社会中的适应能力，帮助幼儿更好的与别人进行交往，并且将这种习惯迁移到日常的学习以及生活中。正因为体育活动对于促进幼儿的社会性发展具有重要的价值和作用，因此在实际的教学活动中，教师更应该有意识地将体育活动渗透在幼儿的日常游戏与学习中，不断提升幼儿的社会交往能力。本文主要分析了体育活动对幼儿社会性发展带来的重要影响，并且对幼儿教学过程中如何渗透体育活动做出了探讨，希望能够为提升幼儿教育的质量提供参考意见。

简介：摘要：幼儿期是语言和社会性发展的关键时期，语言游戏作为一种兼具教育和娱乐性质的活动，对幼儿的社会性发展具有重要的影响。本文旨在研究语言游戏对幼儿社会性发展的影响。基于幼儿教育专业的理论和实践，通过对语言游戏在幼儿社会性发展中的作用进行探讨。研究结果表明，语言游戏可以促进幼儿的语言能力和交际能力的发展，增强幼儿的社交技巧和人际交往能力，同时也对幼儿的情感认知和自主性发展产生积极的影响。因此，语言游戏在幼儿教育中具有重要的意义，应得到广泛的应用和推广。

简介：摘要

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