简介:摘要雾霾近成为一种气候,每天的空气质量检测报告,PM2.5小时峰值数据,让我们更多的关注环境科学,2016年12月25日,全国人大常委会表决通过《环境保护税法》,至此,历经多年酝酿和讨论的我国环境保护费改税迈出了决定性的一步。日本的环境问题和环境政策地球温暖化,生物多样性,化学物质,大气污染,东日本大地震引起的环境问题,环境省「环境白书」中的动画给人们留下深刻的印象;「平成29年度环境省税制改正要望事项」有很多具体举措。「要望事项」是以构筑持续可能的社会,低碳素、循环型、自然共生等广泛的环境领域税制绿化的推进为目标。文中也对日本环境投资和环境规制等环境经济学的概念进行阐述。为了人类健康和保护生活环境,我们要付出更多的努力。
简介:摘要小学科学的教育已在我国发展多年,事实研究表明,过去发展情况不容乐观,因小学阶段教师对于学生的理解能力,思考能力,记忆能力持怀疑态度,所以在学生的科学教育方面不予重视,但近几年国家对于小学生教育力度在逐渐加强,对于小学的科学课本也有了更贴切于生活与现代科技的改变。在新课标和培育核心素养教育的背景之下,小学科学教学特别是实验教学得到大大重视。大部分小学教师也能够意识到实验教学对激发学生学习兴趣,提高学习效率起到重要作用,但在实践操作中,如何培养小学生在科学数字化实验教学中“做”与“思”两者之间的有效融合成为一个新的问题。本文将从小学科学数字化实验教学中“做”与“思”融合的优点以及具体实施措施等方面进行具体的阐述,谈谈小学科学数字化实验教学中“做”与“思”融合的必要性与实际意义。
简介:摘要科学教育能够强有力地推动科学技术的发展,在全国小学开展各种形式的科学教育,有利于普及小学生的科学常识,开发小学生的科学思维,养成小学生对未知世界的探索习惯。为此小学科学课程标准中指出“小学科学课课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”。本文概述了小学生科学素养培养宗旨,指出了现阶段我国小学科学教学中存在的一些问题,最后提出了几条提升小学生科学素养和小学科学课教学质量的有效措施,以供他人参考。优质的小学科学课教学能开发小学生的科学思维,培养小学生的科学探索精神,因此我们对小学科学课教学必须加以重视。但目前我国小学科学教学普遍存在科学学科不受关注,授课教师不够专业,实验教学设备不足等问题,极大阻碍了科学课正常教学活动的开展,教育部门针对此种状况应努力予以改善,以保证小学科学课教学活动健康优质高效地进行。