简介：摘要对岗位责任书两个维度阐述其编写方法一是岗位说明书的编写流程，二是岗位说明书的编写内容。同时也总结了编写过程中的一些细节注意点和相关技巧。

简介：编写宗教志应注意的问题谢春明编写宗教专志，这在我国历史上是首次。宗教是一种客观的社会现象，是社会上层建筑的意识形态，它与同属社会上层建筑范畴的各种社会意识形态有着千丝万缕的联系。一部高质量的宗教志书，不仅是当地宗教历史的客观反映，而且也是执政党制定宗...

简介：大事记一般排列于概述之后,和《概述》、《政区图》构成志书的编首部分,被多数人视之为志书的总纲。大事记就是概括记述本地区历史发展过程中发生的大事、要事、新事,从而勾勒出一个地区历史发展的轮廓和线索,同时也把横排的各专业志巧妙地联系起来,使读者用较少的时间读完大事记后,就可以对该地区的历史发展有一个概括的了解,从宏观上获得全局性的认识。因此,我们编写新方志,要努力写好大事记。

简介：本文就如何简练、准确地编写会计记账凭证摘要作了详尽的论述，说明了会计记账凭证摘要的重要性。

简介：偶然再次翻开黑防2006年第7期，发现里面有一篇介绍邮件服务器编写的文章《邮件服务器编程DIY》。看了之后，整体感觉作者是花了心思在写的，但因为作者的模型比较简单，以至于漏掉了编写邮件服务器最为关键的难点，也是极为重要的一点。这一点不解决，邮件服务器是不可能投向实际应用的。至于这一点是什么，容我先卖个关子，下面我会细细道来的。

简介：<正>为突出农村职校为当地经济建设服务的办学宗旨,作为全国职业教育先进单位、全市农村经济技术中心的我校,在办好长班的同时,始终把提高农民素质放在首位,相继开设了“乡村农民技校”、“三加一”(三年制初中加一段职业教育)教育。然而,这些特种教育却无恰当教材,为此,我们自1988年开始了乡土教材的编写工作,通过几年创作和学员们的反馈,我们体会到乡土教材应体现出以下几点。

简介：在简单介绍本专栏各篇论文的基础上,对其中体现出的值得关注的动向进行了评论。文章后半部分提出学科意识问题。文章认为,学科意识不足,是对外汉语教材编写研究必须直面的问题。文章强调,构建教材编写理论时,必须从对外汉语教学学科的层面和角度出发思考问题,不局限于学科下位的具体领域,更不能把个人认识与学科理论混而为一。

简介：在渗透内网或者防火墙内主机时，端口重定向程序的使用能让我们如鱼得水，轻松跨过这些障碍。大家对AngleShell、ICX、fpipe等等的端口重定向程序一定不会陌生．其中一部分通过本机的配合（当然有的是外网中的）．可以将远程端口映射到本机的某一端口。

简介：每个窗口都有不同的窗口ID．也有不同的窗口类名……这些都是由Windows系统来管理的。这对于我们用户来说没有什么用处．但是如果作为一个想要在Windows下开发软件的程序员来说．就应该懂得如何使用这些东西。也可能很多朋友不明白我说的窗口ID是什么．那么就让我来看看这些东西是什么吧．让我们扒了它的皮．抽了它的筋．看看它的骨头。

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简介：最近学校各个社团组织搞了很多投票活动，用到了网络投票，于是乎，我的一些朋友就找上了我，叫我去帮他们刷票，于是就有了本文。现在活动也搞完了，部分组织的投票系统也公开了出来供我们下载，这里我就随便拿一套来做个演示了，如图1所示。

简介：高职教育不仅是理论知识的学习，更是职业技能的培训，实训教材的编写是实训环节的重要组成部分。本文从几个方面对高职实训教材的编写进行了阐述。

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简介：文章分析了英国牛津大学出版社出版的剑桥IGCSE化学第二版教材，认为该教材的编写有别于国内教材，其重视文字图片编排带来的阅读体验、选择多条途径呈现化学史实、从微观层面解释化学问题、STS问题的多元体现等方面值得借鉴。

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简介：一、概述FOXPRO系统是一种基于PC机的数据库管理系统,使用方便,编程迅速,深受国内广大管理信息系统开发者的喜爱,是当今国内开发MIS系统使用最广泛的数据库系统。特别是随着VisualFOXPRO3.0的推出,为FOXPRO系统注入了新的活力。

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简介：试谈县志商业志的编写骆仲兴商业志是县志经济部类的专志之一。商业的范围很广，从广义来说，它既包括国内贸易，也包括对外贸易；既包括城市商业，也包括农村商业；既包括生产资料交易，也包括生活资料交易；既包括商品交换，也包括饮食服务等劳务行业和酱料、糕点等食品...

简介：摘要近些年来，对中学化学的课程模式问题有不少争论，有推崇“学科中心论”的，也有推崇“社会中心论”的，不同的课程模式在义务教育初中化学教材的编写中也都有体现。

简介：《历史与社会》是此次基础教育课程改革新开没的一门综合课程,我们可以借鉴的经验有限。同时,《全日制义务教育历史与社会课程标准(二)》追求一种全新的综合理念,即它不是按领域划分的学科群,而是把相关学科内容按照一定的逻辑线索重新整合起来的课程。因此,与其他分科课程教材相比,这门课程面临着学科建设和教材呈现方式改造的双重压力。面对新课程和新教材的挑战,我们教材编写组“以学生发展为本”的课程理念为指导,在课程内容的整合、表达方式创新等方面,进行了有益的探索。