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《四川职业技术学院学报》
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2012年4期
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基于模块教学的二语词汇附带习得实证研究
基于模块教学的二语词汇附带习得实证研究
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摘要
二语词汇有效附带习得的影响因素多,实现条件苛刻;"投入量假设"理论性较强,却由于变量难以操纵量化,相关实证研究难以证实其实践意义。大学英语模块教学在理论基础、课程设置、教学内容等方面存在的优势条件,能够为学习者提供良好的词汇附带习得环境,提高"投入量假设"实证研究的可操作性。基于模块教学的词汇附带习得实证研究表明,投入量的大小确实能够影响学习者的词汇初始学习,但对于词汇学习的延时作用并不明显。
DOI
n49722k7jy/1168635
作者
李明贤;赵善青
机构地区
不详
出处
《四川职业技术学院学报》
2012年4期
关键词
二语词汇
附带习得
投入量
模块教学
分类
[文化科学][职业技术教育学]
出版日期
2012年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
四川职业技术学院学报
2012年4期
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