小学数学教材习题的开发策略

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摘要 教材习题的开发主要指的是教师发挥教学的主观能动性,结合教学使用的实际情况,特别是联系学生生活实际和学习实际,对教材习题适当进行凋整、重组、活化、拓展和必要的补充等教法处理,促进教材习题功能发挥的最大化,推动学生数学素质的全面和谐发展。这种开发是指基于接受、保留和依循教材,进行教学使用之下的适当选择、补充等教法调整性开发,也可称之为“二度开发”。教材习题开发主要有以下一些策略。
机构地区 不详
出处 《小学数学教育》 2013年6期
出版日期 2013年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)