首页 > 《教育学报》 > 2013年4期 > 镜室的映照——对合作探究群体生成实践性知识的探析

镜室的映照——对合作探究群体生成实践性知识的探析

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要一个以教育工作者为成员的合作探究群体在面对真实的教育困境时，如何通过对话探究生成实践性知识？研究发现：不论是教育研究者还是实践者都不能在掌握理论知识与实践经验后自动获得有关教育行动正当性与有效性的判断力；指向行动改变的学习要以他们原有心智模式浮现为前提，而这有赖于群体成员之间的相互激发。此外，“习惯性防御”普遍存在于群体中，成员对此必须有所警惕，并设法创设一个安全、宽松的学习氛围，以减少成员的防御。此类以行动科学作为理论基础的研究，不仅有助于促进教育工作者反思自身既存现况，以增加自己专业行动的有效性，而且能够为构建学习型组织提供理论与实践借鉴。

DOI odwq7mzedk/1262180

作者董江华;陈向明

机构地区不详

出处《教育学报》 2013年4期

关键词教育工作者学习型组织行动中反映实践性知识

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2013年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）